文/龙海君 李立君
【摘要】高中数学是一门理论性非常强的学科，对学生的逻辑能力要求较高。随着教学体制的改革，在教学模式上做出了一些改革，“体验式”教学是适应当前教育形式的一种创新性的教学方式，它可以通过具体的情景激发学生学习兴趣。本文通过对高中数学“体验式”教学进行分析，从而有利于高中数学教学效果的提高。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 高中数学；体验式教学；策略；意义
“体验式”教学方式主要是指在教学过程中通过教师的引导，让学生自己主动的去经历一些事情，并对其中的认知和情感进行直接性的感知，这样就可以使学生成为教学中学习的主体。在高中教学中就是要让学生有意识的在数学课堂上通过体验掌握学习数学的一些方法和规律，提高学生学习数学的积极性，从而使学生在课堂上得到事半功倍的效果。
一、“体验式”教学在高中数学教学中应用的重要意义
1.提高学生的学习数学的兴趣
高中数学这一学科本身具有一定的难度，这也就要求学生具有一定的逻辑性。在实际的教学中不难发现一些学生对数学有较强的恐惧感，并且一些学生还认为学习数学在生活中没有实用价值，所以学生对学习数学的积极性并不大，只是迫于高考的压力学习数学，这样学生无法从学习数学的过程中得到快乐的体验，也不利于学生数学成绩的提高，更不利于学生从学习数学的过程中提升自己的能力和素质。体验式教学可以让学生在课堂上感受到数学的乐趣，从学习的过程中获得快乐的体验，从而让学生产生学习数学的乐趣，喜欢数学，产生学习数学的兴趣，纠正学生的学习态度，充分发挥出数学的作用。
2.提高学生的逻辑思维能力
数学是中学阶段的一门基础性的学科，具有逻辑性和抽象性的特点。学习数学可以让学生的思维能力得到锻炼，这样不仅可以提高数学成绩，也有利于其他学科成绩的提高。体验式教学方法通过提高学生的学习兴趣，让学生积极自主的学习数学，这样就可以使学生的思维能力在教学的过程中得到锻炼和提高。
3.提高学生的合作能力以及竞争力
中学阶段所接受的教育对人的一生的价值观、人生观、世界观的形成是非常重要的，每一个人生存在世界上，不可能是一个孤独的个体，它需要具有一定的合作能力和竞争力。体验式教学可以让学生在学习的过程中，学会与老师以及其他同学交流，也要懂得在合作中竞争。这样不仅仅可以完成高中数学的教学任务，让学生在高考的过程中取得更好的成绩。从而培养学生的思维能力和学习能力，为学生在以后的社会工作中拥有较强的合作意识和竞争能力，从而实现教育的目的。
二、“体验式”教学应用在高中数学教学中的具体措施
1.以学生为中心，使学生成为课堂的主体
在新课标改革的形式下，已经不断地改变了以往教学过程中以书本为中心的课堂教学模式，不断地向以学生为主体转变。“体验式”教学在教学的过程中要始终坚持以学生为中心的教学观念，在进行课堂教学时要考虑学生的吸收能力，要选择学生容易理解的切合学生实际的情境及教学方式进行设计，并且在整个课堂上要以学生为主体，教师尽可能的起到引导的作用，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，积极参与到课堂教学中。例如，在学习椭圆的性质时，教师可以结合学生常见的椭圆形状的东西，让学生融入到情境中，让学生找一根细线将一段固定起来，然后用笔拉紧细线的另一端移动画图，这样就可以让学生在实际操作中明白线的长度和图形之间的关系。
2.采用情境教学法，促进学生自主学习
教师要注意在课堂上创建合适的情景让学生体验数学，通过教学情境让学生对教学中的难点，重点进行自主探究，使学生在实际的体验中感知学习数学。例如在学习到数列的时候，就可以通过多媒体建立一个学生身边的情景，就是家长在孩子上学的时候会购买保险，如养老保险如果是在年轻时候交和在老年时期交会出现不同的情况，这样也就可以让学生通过对钱的好奇而对数学产生兴趣，并进行自行的探究，进行自主学习。
3.让学生学以致用，提高学生的数学能力
利用“体验式”教学法不仅可以让学生在实际的情景中学习体验数学，这样就使得学生可以对一些知识进行自主的探究，产生学习的兴趣，这样也就促使其在学习的过程中通过产生问题，解决问题的方法来学习，与教师以及其他同学进行交流，使其思维得到发散，能力的锻炼，从而促使其将所学到的知识应用到实际生活和学习中。比如，教师在通过体验式教学方法将学生带入到某种情境之后，为学生设计一个小组讨论的环节，让学生进行交流，遇到问题与老师进行交流，从而更好的学习课堂知识，这样也可以使学生在交流的过程中，发散思维，使其思维能力得到锻炼，从而促进学生能力的提高。
三、结语
高中数学学生今后的发展中起着非常重要的作用，所以在教学的过程中要采用“体验式”的教学方法，实现学生是课堂的主体，让学生在快乐中学习，在学习中收获知识，锻炼自身的能力，从而成为对社会有益之人。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献
[1]陈茂叶.从“两点之间,线段最短”走进中考——初中数学变式教学的运用[J].现代阅读(教育版).2013(03)
[2]薛朝晖.试论体验式教学在初中数学课堂教学中的运用[J].数学学习与研究.2012(16)
（作者单位：内蒙古通辽市扎鲁特旗第一中学）