文/谢 勇
【摘 要】教育的本质就是培养学生的学习习惯，良好的学习习惯可以促进学生的学习，是学生学习的动力和后劲。笔者试图探寻出培养学生学习数学的习惯的方法，提高学生的学习数学的学习效率。
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关键词 高中数学；学习习惯；策略
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，教育就是培养学生的学习习惯。”学生学习习惯的培养对学生的学习有直接的影响，良好的学习习惯可以促进学生的学习，是学生学习的动力和后劲，可见，学生的学习习惯对以后的成长，尤其是对以后的学习和发展具有很重要的作用，作为一名数学教师，在传授数学基础知识的同时，也十分重视学生数学学习习惯的培养。经过多年的实践和总结，积累了一些培养学生数学学习习惯的方法和策略，在此希望能够起到抛砖引玉的作用。
一、培养学生养成良好的上课习惯
1.课前预习的习惯。“好的开始是成功的一半”，这句话就是强调每件事要做好准备，在学习中就是预习，预习是求知过程的一个良好的开端，预习可以发现自己的薄弱环节，通过预习，就可以知道自己存在哪些问题，在上课的时候就会有针对性的进行学习。预习可以分为三个步骤：第一步整体认知。泛读课本，领会本节大意，对本节内容有个整体感知；第二步重点细读。将课本中的概念、定理、定义等仔细推敲，分析它们的推导过程，需要注意的是千万不要死记这些概念、定理、定义等；第三步梳理问题。通过仔细推敲，将不理解的问题或者在分析推导过程中有什么好的想法记下来。在课堂上就可以有针对性的上课，目的性更强，效果会更好。在此需要强调的是，预习的内容不局限于课本，有时教师还可以给学生提供一些资料，让学生提前预习。学生的预习习惯一旦养成，对学生一生都会影响。
2.认真听讲的习惯。在高中阶段，课堂教学是很重要的环节，也是学生学习知识的主要途径。因此，培养学生在课堂上认真听讲的习惯非常重要，主要表现在：一是养成认真做笔记的习惯。好记性不如烂笔头，听课时要边听边记，尤其是在预习中遇到的问题，本节的重点和难点都是需要记的内容。二是养成认真思考的习惯。在上课的过程中，“听”和“记”都不是重点，重点是“思”，即使你记得再多，听的再好，自己没有进行思考，学习的效果也会大打折扣。我们在引导学生思考的过程中，一定要给学生留下充足的时间，千万不要因为时间紧，课时少等原因，让学生的思考戛然而止，这样会打击学生对问题的思考。所以，我们在上课时，一定要培养学生认真做笔记的习惯和培养学生认真思考的习惯，这些习惯一旦形成，教师的教学就会事半功倍。
总之，课堂教学是教学环节中重要的一个环节，也是对学生影响较大的一个环节，因此，我们必须立足课堂教学，努力培养学生上课的学习习惯，提高课堂教学效果。
二、培养学生独立完成作业的习惯
数学是一门逻辑性很强的学科，要通过不断的做练习才能巩固所学知识。做作业不仅可以反映学生掌握知识的程度，也可以反映学生的学习态度和学习习惯。因此，这就要求学生多做练习，通过做练习培养学生做作业的好习惯。但是，作为教师，更加重视的是学生做作业的知识内容正确与否，对于学生做的作业是否整洁、工整、规范，显得无关紧要，这就会导致学生在做作业时一味追求是否正确，而忽视很多细节，从而养成粗心的习惯。所以，作为数学教师，要关注学生做作业的每个细节，培养学生仔细审题，认真答题的好习惯。
三、培培养学生课后复习的习惯
课后复习是课堂的延续，是对课堂上所学知识的理解和深化。艾宾浩斯遗忘曲线就能够说明，我们在课堂上学会的知识，如果在课下不及时进行有效复习，百分之八十的内容就会遗忘。所以，我们要组织学生或者提醒学生及时进行复习，这样才能提高课堂的效率。需要注意的是，我们在指导学生进行复习时，主要从两个方面入手，一个是对课堂上的知识进行回忆，本节课主要讲了几个知识点，分别是什么，重点是哪里，难点在哪里，也就是对在课堂上的内容进行再现；另一个就是熟记本节课中的定义、定理等；第三就是掌握笔记本中的典型例题的解题步骤和解题方法。从这三个方面对课堂上的内容进行复习，可以更好的帮助学生提高课堂上的学习效果。所以，我们在教学过程中还要引导学生的复习习惯，复习习惯一旦养成，在以后的学习中，教师就会事半功倍，学生也会游刃有余。
总之，“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见习惯有一种多么强大的力量，它可以影响甚至是主宰人的一生。但是培养学生的习惯是一个长期的工作，不是一朝一夕就可以养成的，它贯穿于我们教学工作中的点点滴滴。而且，培养学生的习惯不是某个教师可以独立完成，需要各位教师的合力，只有如此，才能培养学生良好的学习习惯。
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参考文献
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（作者单位：重庆市秀山高级中学）