【关键词】教学；学生素质；态度；心理素质；兴趣
【中图分类号】G632
【文献标识码】A
【文章编号】1004—0463（2018）
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百年大计，教育为本。提高国民素质，应从基础教育抓起。在大力提倡素质教育的今天，如何在初中数学教学中实施素质教育，为初中数学教师提出了一个新课题。在教学实践中，应结合教学理论与实践找准切人点，将综合素质的培养和数学知识的传授有机地结合起来，做到既教书又育人，又使学生的综合素质得以提高和发展。
一、注重數学思想方法的教学
数学思想方法是数学思想和数学方法的总称，数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略，数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学，因而，数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
二、加强分析综合能力的培养
解决问题是数学教育的中心之一，然而问题的解决有赖于掌握和运用数学思想方法，并在解题过程中形成基本解题技能。在解题教学中，教师应选择典型例题，带领学生进行全面分析与综合，突出所运用的数学思想，使学生能够举一反三，触类旁通，解决相近的问题。如在进行“解不等式组”的教学时可利用歌诀“大大取较大，小小取较小，大小小大中间找，大大小小解不了”指导得出不等式组的解集。运用口诀求不等式组的解集很方便快捷，但学生若对口诀的得出过程不了解，一旦在使用时记错，就会造成错误的结果。为了避免这种情况的产生，教学时可由学生将不同结构的不等式的解集一一画存数轴上，直观展现在学生眼前，然后再编成口诀背诵下来。这样一来学生看着数轴记口诀，背歌诀时会在脑海中浮现用数轴表示不等式（组）解的形象。在解含绝对值的不等式的时候，也要引导学生结合绝对值的概念利用数轴进行求解，学生会很直观很轻松地完成。以上利用数轴解决问题的方法充分体现了“数形结合”的数学思想。教师要善于应用数学思想方法，引起学生的足够重视，提高学生的分析解决问题的能力。
三、培养学生认真严谨的求学态度
数学的应用范围极广，尤其是一些高科技尖端产品的研制过程更是离不开大量周密的数学运算。因此，数学学习过程中要有意识地培养学生认真严谨的求学态度，对问题中的关键字词深人推敲直至理解，尤其是对数据的观察与应用更要谨慎认真，千万不能粗枝大叶。作为数学教师必须在学生阅读题目这一环节上加以重视，引导学生对文字及较多的题目进行反复认真的阅读，从根本上培养学生的认真态度。
四、心理素质的教育数学
教学对增强学生的心理素质，培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养，主要表现在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。
教学具有很强的教育功能，它不仅对培养学生爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利，而且对增强学生的心理素质也有积极的作用。
兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投人学习活动。在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用以及他们的亲身体验，激发学生学好数学的积极性。通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。
还应当注意对学生意志品质的培养和训练。使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。
作者：马小平