浅谈信息技术在中学课堂的应用
王大龙1周杨1苏博1栗双2
（1.鞍山市第二十七中学，辽宁 鞍山 114001；2.鞍山市立山区教师进修学校，辽宁 鞍山 114031）
【摘要】在信息技术快速发展的今天，以计算机技术和网络通信技术为核心的信息技术在教育领域得到了普及和应用。国家强调将信息技术应用到中学课堂中，那么如何在课堂上合理有效地运用信息技术，成为教育工作者关注的热点。主要阐述了信息技术在中学课堂的应用情况，存在的问题以及如何高效地应用信息技术的建议。
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关键词 信息技术；中学课堂；应用
【Abstract】The rapid development of information technology today, computer technology and network communication technology as the core of information technology in the field of education has been the popularization and application. Countries emphasized the application of information technology to the high school classroom, so how rational and effective use of information technology in the classroom has become the focus of attention of educators. This paper describes the application of information technology in middle school classroom, problems and suggestions on how to effectively use information technology.
【Key words】Information technology; Middle school classroom; Application
0引言
信息技术教学不仅能锻炼学生解决问题、学会思考的能力，还能培养学生获取信息的素养。随着信息化社会的飞速发展，信息技术作为推动中学教育发展的强大动力，不仅可以优化课堂教学的过程，还可以提高中学课堂的教学水平和教学效率，为教育领域带来了前所未有的发展前景。因此，研究信息技术在中学课堂的应用，对于科学合理地运用信息技术提高中学课堂教学质量，促进中学教学改革的深化具有重要意义。
1信息技术在中学课堂的应用
现代信息技术的可视化、动态化以及丰富性的教学方式应用到中学课堂教学中，激发了学生的学习兴趣以及其创新思维。信息技术可以记录教学过程中学生感知教学内容的思维变化以及培养学生的探究式学习方法，信息技术在中学课堂的应用可分为以下几种形式。
1.1辅助教学
当老师所讲的内容涉及到比较抽象的内容的时候，通过多媒体课件进行电脑动画、录音录像、投影的合理应用，为语言提供了丰富、直观、真实的语言材料。这样可以加深学生对于抽象内容的理解，活跃了学生的思维，使得学生对新知识的接受能力有所提高。以前的教学没有对于动态的物体活动进行相关的演示,这样的教育也是相对模糊的,一些很抽象的概念或道理很难被学生马上理解，可见计算机的辅助教学作用是非常重要的。
1.2提高教学质量
在信息技术的应用下，很多复杂、抽象的东西只需要用计算机模拟就可以解决，省去老师很多的讲解时间，节约课堂时间，在计算机的屏幕上学生可以清晰的看到老师标记的重点知识，完整讲解以及便于理解的有趣视频。通过网络技术更好的展示了事物的本质，在课堂练习中老师能够及时的了解学生学习的真实状况,便于做出教学措施上的调整和具有针对性的辅导，提高了教学质量。
1.3进行学科复习
计算机可以存储一些学生的重点难点问题，根据这些重点难点问题，学生可以针对性的在题库和知识点中选择自己薄弱的环节进行重点复习。在计算机中存储着不同难易程度的知识，学生可自由支配时间通过网上做题的方式，进行学习和复习，加深学生对学习的认可和理解。
1.4计算机多媒体技术的应用
现在的多媒体技术已经实现了数字化的效果,计算机辅助教学软件制作已经越来越精致,有很好的教学辅助效果,课堂演示的动画，音质非常清晰流畅，提升了教学质量,学生学习也越来越趣味性。信息技术的应用使得多媒体在中学教学得以实现,学生学习的兴趣高涨,大大的提高了教学的效率。
2信息技术在中学课堂应用中存在的问题
信息技术在中学课堂的应用，尤其在一些贫困的农村地区缺乏足够的重视。很多学校都设有计算机课程，但都只是摆设，只是为了应付上级的检查，有的老师使用计算机的能力也不是很强，这种情况使得学生有时难以理解老师的讲课内容，并且延长了教学时间，影响了教学效果。所以应该有严格明确的管理办法和相关部门监督学校实施信息化在中学课堂的应用。
信息技术的引用使得部分中学课堂出现了“计算机称霸”的现象。有的教师干脆将教学重心全部放在计算机身上，自己在那里对着计算机讲，连板书都不写。众所周知，教育最重要的就是教与学，老师和同学的互动是非常重要的。这样的课堂，老师和同学们的交流变得少了，同学们只是呆呆的看着计算机，气氛沉闷，有时老师和同学的交流只停留在了一问一答的层面上，忽视了学生在教学活动中的主体地位，与信息技术的引进初衷相违背，教学效果反而更加糟糕。
制作相关课程的多媒体课件，有时不单要任课教师花费时间，相关的技术人员也要参与其中。课件的制作是非常重要的，其制作过程容易产生质量的问题，这些问题主要反映在教学设计、程序编制、软件外观以及课程设置等方面，处理不当会影响教学质量。
3信息技术在中学课堂高效应用的建议
教师应该明确信息技术在教学中的作用，并将其传达给学生。通过信息技术的应用，教师可以选用网络上的免费课件，或者利用远程教育和网上的资源，为学生提供丰富的教学资源。学生可以利用计算机和网络构造的通道，进行探究性学习，这样既促进大家的感情交流还提高了学习的质量。与此同时，教师也应该注重提高自身运用信息技术的能力。学校可以对教师进行集中的培训，培养教师运用和制作多媒体课件的能力。培训过后校领导应该进行验收，到相关教师的课堂听课，也可进行教师间多媒体课件制作的比赛，方便大家交流，吸取好的，摒弃坏的，让所有教师共同进步。这种学习和实践相结合的方式，即带动了教师的学习氛围，还让教学质量有了飞速的提高。
现在的教学观念已经逐渐转变为“信息技术与课程融合”的观念，利用信息技术改革传统的中学课堂教学模式，实现教学内容、方法和过程的整体优化,避免走进“把信息技术单纯地理解为课件制作或是多媒体演示”这个误区，应该把培养教师信息素养放在重中之重的位置。在中学课堂运用信息化技术时，教师一定要明确教育的核心任务，教与学，信息技术只是辅佐教师完成教学内容。教师能够将每门课的精髓和学生难以理解的知识用多媒体特有的优势展示出来就可以了。
有关部门应该加大对信息化教学水平和环境的监管力度，多投入人力和物力，大力宣传信息技术走进中学课堂的重要性，加强信息化队伍的建设，并建立切实有效的评价监管体系。只有严格实行各项规定，才能让信息技术在中学课堂的应用得以普及。与此同时，学校也应该重视信息化建设，不能偷机取巧，应付检查，要做好学生工作，充分了解学生掌握信息技术的能力，因材施教，分层教学。
4结束语
信息技术正飞速的走进中学课堂，信息技术与传统教学的有机结合，给中学的课堂教学注入了新的生命力，推动了教学改革向纵深发展。立足现在，展望未来，信息技术必将会渗透到中学教学的方方面面。教育搭乘信息技术的快车，教育工作者要时刻掌握好前行的方向。在今后的教育道路中,教育工作者应该深刻意识到信息化在中学课堂所扮演的角色，并重分发挥其作用，优化课堂结构，提高教学质量。
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参考文献
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［责任编辑：汤静］