江苏扬州市广陵区李典学校（225106） 黄 蓉
儿童阶段是学生进行语言学习的最佳阶段，这是语言教育人士公认的。随着知识经济时代的到来，英语作为国际通用语言，受到了社会大众的重视。人人学英语已经成为我国英语学习的必然趋势。小学作为学生英语学习的黄金阶段，一直深受教师与家长的关注。在小学英语教学中，有这样一种现象：学生在课堂上可以流利地进行英语单词与句子的阅读，但是在课下很难正确发音。基于此，我国学生的英语口语的提高成为一个重要的教育研究课题。
一、提高学生英语口语学习的兴趣
兴趣是提高学生学习主动性的关键性因素，因此，教师在进行小学英语口语教学时，一定要注重学生英语口语学习兴趣的提高。教师要从学生的心理需求与年龄特点出发，在备课时选用学生感兴趣的材料，在课堂上采取正确的教学方法，使学生在生动教学的引导下，激发英语口语学习的兴趣。关于提高学生英语口语学习兴趣的方法，我提出以下几点建议。
第一，游戏教学。根据小学生的心理特点与年龄特点，游戏是学生最喜欢的教学方式。许多教学实践活动已经证明，在游戏当中，小学生的学习积极性、主动性、兴趣很容易被调动起来，所以，小学英语老师可以寓教于乐，让学生在学中玩，在玩中学，将游戏与学习活动结合起来，提高教学效率。比如说，教师在每节课开始的前五分钟，可以让学生进行free talk，让他们根据自己的词汇量任意交流。交流的内容随意，可以讨论课后的游戏，也可以讨论自己的英语学习状况。交流过后，使用单词最多，口语最为流畅的学生可以获得一朵小红花，以示教师与其他学生对其的肯定与鼓励。这样一来，学生自然而然地克服了自己的心理障碍，参与到英语口语活动当中，在不知不觉当中体会到英语学习的魅力，产生学习兴趣。
第二，视听结合。在英语教学的听力与口语训练当中，教师一般都会以录音机作为辅助性教学工具，让学生进行模仿，这是我国英语教学中的一个弊病。因为这样的听读方式会使学生产生烦躁的情绪，出现厌学的表现。其实，教师可以在学生听听力的时候配上图片，使学生将注意力放在英语学习活动上，以此来提高学生的学习兴趣。教师还可以利用教室中的多媒体设备，为学生播放适合他们年龄特点的英语学习视频或者动画片。这样，学生的学习主动性会在短时间内被调动起来，有利于学生进行口语练习。
二、帮助学生树立自信心
一些学生对英语没有兴趣，因成绩不理想产生自卑心理。学生除了在课堂上配合老师进行英语口语的练习外，在课下不敢进行英语发音，更没有勇气用英语与人交流。所以，提高我国小学生英语口语能力的关键是帮助小学生树立自信心。只有具备了自信心，学生才会敢于开口说英语。这就要求广大的小学英语教师在日常的教学活动中，对学生多赞扬少批评，多肯定少否定，抓住学生值得肯定的每一个方面，鼓励学生学习，多用“welldone”“good”“wonderful”等词汇，给予学生积极的评价，使学生树立自信心。
三、创造愉悦的学习环境
学习一门语言，其语言环境的建设是十分重要的。所以，在提高小学生的学习兴趣的同时，学校还要为学生建设英语学习环境，为学生提供更多更好的英语学习条件，提高学生的英语学习意识。
1.广播站的协助
教师可以将适合学生的听力材料交给广播站，与广播站进行良好的沟通，每天固定为学生播放一定量的英语听力内容。这些听力内容可以是英语课文的对话，也可以是英文歌曲，只要在学生的理解范围之内就可以。这样，学生在不知不觉当中听到英语，就会在英语语言环境的感染下自觉进行英语发音的模仿与学习。
2.英语天地的打造
教室是学生的学习场所。因此，为了提高学生的英语口语能力，教师可以给教室内的每一个物件标上英文名字，要求学生在课间用英语交谈。这样，学生会把自己的教室营造成为一个英语天地，起码在这里，学生敢于开口练习英文。
综上所述，英语口语能力的提高是英语学习的重要组成部分。本文以小学生为研究对象，对其在英语学习当中存在的口语问题进行分析，并根据自己的工作经验提出三点提高英语口语水平的对策，希望小学英语教师可以明确自己的教学责任，从学生能力提高的角度出发，为学生打造良好的学习环境，设计合理的课程。
（责编 莫彩凤）