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将英语内容寓于趣味活动中——英语游戏教学的实践与思考

  • 投稿闲愁
  • 更新时间2015-09-02
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江苏盐城市聚亨路小学(224000) 胡秀芬

在现代教育中,游戏不仅是一种活动方式,还是一种教学手段,尤其是经过不断创新的教育游戏,更是综合了娱乐性、知识性与创造性的有效教学方法,可让学生在体验过程中习得知识,提升能力。当然,游戏教学并非教学与游戏活动的简单相加,教师要准确找到教学与游戏的最佳结合点,将教学内容巧妙融入多样化的游戏活动中,生动灵活地呈现知识,让学生们踊跃参与学习活动,在趣味活动中理解知识,掌握知识,不断提高英语学习能力。同样,在小学英语教学中,教师可灵活运用游戏教学法,以诱发学生的学习动力,激活英语课堂。同时,在小学英语游戏教学中,为了提高游戏教学的有效性,教师务必整体思考活动设计,让学生主动参与英语学习活动,轻松完成学习任务,体会英语学习的乐趣,感受成功的喜悦。

一、围绕教学目标,精心组织游戏活动

游戏教学中的游戏旨在诱趣促学,服务于教学目标,并不是为了游戏而游戏。因此,在小学英语游戏教学中,教师需要以教学目标为导向,以教学内容为依托,让学生在轻松的游戏活动中快乐学习英语。如在教学“Hello”时,学生需要把握的重点句型有“Hi/ Hello ,I’m...”“What’s your name?”等。在教学过程中,教学这些句型后,教师可组织学生进行游戏活动,让学生更进一步地理解与运用英语语言知识,提高英语交际能力。比如“上车”的游戏,旨在训练学生运用“Hello / Hi,I’m...”这一句型来向他人问好,同时自我介绍。具体方法:将教室布置成马路,将几个角落设置为车站,然后指导学生分别站于教室中的不同角落等待“校车”的到来。英语教师可扮作校车司机,然后到每个“车站”来接这些孩子去上学。在上车之前,同学们必须运用“Hello / Hi,I’m...”的句型向“汽车司机”问好,并与其他同学问好。

二、联系学生实际,优化设计

英语游戏活动的设计需要符合学生的实际,比如学生的认知水平、年龄、能力等。因此,在小学英语游戏教学中,教师要注意分析学情,以此为基础,优化选择或精心设计趣味活动,以激活学生已有的认知思维,温故而知新。同时,在活动中自然融入具有启发性的方法,让学生通过游戏活动获取知识或运用知识,并自然而然地得到能力与思维的训练。再如教学“How are you?”时,通过学习,学生掌握了“How are you?”“I’m fine. Thank you.”等句型。为了让学生进一步巩固与记忆这些英语句型,学会根据语境灵活运用英语语言,教师可设计趣味游戏活动,引导学生结合所学知识,运用“Good morning”“How are you?”“I’m fine. Thank you.”等句型进行口语交际,同时使用英语常用语“Goodbye”来向人告别。在游戏中,英语教师扮演不同的角色,启发学生回答。比如老师扮演一位新伙伴,说:“Good morning,Lily, How are you?”学生回答:“I’m fine. Thank you.”

三、示范讲解分析,指导学生开展游戏

在游戏活动开展之前,为了让学生更顺利地开展游戏,必要时,教师可予以示范,或者邀请学生进行演示,其效果远远高于长篇大论的讲解。而在学生活动时,英语教师要适当指导,引导学生积极参与,发挥才能,彰显个性,营造活跃的英语学习氛围。如为了让学生更熟悉英语数字的表达,教师可以组织丢手绢数数的游戏活动。例如,数字1~15的表达训练,教师可请几位学生围坐成一个圈,然后由教师进行游戏示范。教师站在圈外,一边围着圈走一边数数,由1数到15。每次数一个数字时,教师则轻轻地拍一个学生的肩膀,数完15之后重新数。倘若哪位学生的数字和前面的学生的数字没有连贯起来,该学生则站起来追老师,同时必须在老师坐到自己空位之前将老师抓住。倘若未抓住老师,该学生则代替老师重新数数,游戏继续开展。倘若老师被抓到了,那么仍旧由老师数数,直到逃脱而换人。教学之后,教师还可将课堂延伸至课外,开展课后实践活动,比如小制作、调查访问、情境表演等,进一步发挥学生的主动性,让学生体验学习的乐趣,激发学习兴趣。

另外,趣味游戏活动应贴近学生的生活实际,让学生感受到英语知识的实用性。因此,在小学英语游戏教学中,教师要从学生的生活实际出发,选取他们感兴趣的游戏内容,选择丰富多彩的游戏形式,将英语知识寓于生活化游戏活动中,让学生运用所学的知识来完成游戏任务,达到学以致用的目标。此外,教师还要关注过程,了解学生游戏的情况,适时调控。在小学英语游戏活动中,教师需要参与到学生的活动中,随时关注学生活动的情况,观察学生是否产生疲惫感或厌倦情绪。当多数学生对游戏活动缺乏浓厚的兴趣与积极性时,教师要转换成其他活动方式或者停止游戏活动。在英语游戏教学中,教师还要避免单一的游戏活动,尽量设计多种游戏活动,不断给学生新鲜感,避免学生产生疲劳感。

(责编 莫彩凤)