甘肃民勤县西关小学（733399） 马玉萍
爱心是一个人最基本的素质，是素质教育中不可缺少的部分。那么，在小学英语教学中如何对学生进行“爱心教育”呢？下面结合我的实践经验，谈一点体会。
一、发挥师范作用，进行爱心教育
教育家加里宁指出：“教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”所以在课堂问答和操练中，教师应尽量多采用“group work，pair work，discussion”等形式，通过 “随风潜入夜”般的渗透，“润物细无声”般的感染，潜移默化地使学生受到爱的熏陶。当学生紧张时，老师要说：“ Don’t hurry.I love you！”当学生难过时，老师要说：“Don’t sad.I love you！”当学生不敢回答问题时，老师要常鼓励孩子:“ You can do！”当学生需要肯定时，老师要及时说：“You are very good. I love you！”如果学生答错或找不到答案时，教师还可以拍拍他（她）的肩膀安慰说：“You have done a good try！ ”和学生相遇时，老师说一句“Good morning. Nice to see you again .” 学生交作业时，老师说一句“Thank you.”叫学生回答或坐下时，常用“ Please.”请学生帮忙时“ Excuse me.”叫错了学生名字，说声“Sorry”等。教师这些充满爱的语言和彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生学英语的兴趣，同时也能对学生进行爱的洗礼。
二、利用歌曲传唱，进行爱心教育
课本中英语歌曲很多，我们应在教唱这些歌曲的过程中，进行爱心教育。歌曲“The family”中 “kind and dear” 唱出了妈妈的和蔼可亲，“standing near” 唱出了爸爸的体贴，短短的一首歌唱出了对爸爸妈妈浓浓的爱，可以让孩子感受到爸爸妈妈是我们最可亲、可敬的人，应该好好爱他们。歌曲“We can do it together”中唱道：“I can’t do it.Can I help you？ We can do it together.”让学生体会到关爱同学、互帮互助的快乐；或让学生唱着“We like school”，踏着欢快的节奏，高高兴兴来上学，尽情表达对老师、对同学、对学校的热爱。
三、巧用节庆日，进行爱心教育
节庆日本来就是通过一种潜移默化、寓教于乐的形式，表达对美好的理想、智慧与伦理道德的追求和向往，是弘扬美德的重要载体。我们就要巧用节庆日为学生创设一个真、善、美的情感空间，适时进行爱心教育。 例如，庆祝妇女节时，让学生向身边的女老师、清洁工阿姨、食堂工作的阿姨、家里的妈妈、奶奶、外婆等说声：“Thank you”；过重阳节时，让学生向身边的老人说些感激的话；Teachers’Day时，让学生明白教师职业的艰辛和教师的奉献精神，引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语：“Happy Teachers’Day ！”，从而培养学生尊重老师的美好品质。过Mothers’ Day和Fathers’ Day时,也可以引导学生动手制作贺卡，写上：“I love you, Mom./ You are the best father in the world！”并送给父母。
四、树立爱心目标，进行爱心教育
德国教育家赫尔巴特说过，教学如果没有进行爱心教育，只是一种没有目的的手段。而在小学英语教学中渗透爱心教育，有其独到的优势。教师在备课时，要仔细分析教材、深挖教材，敏锐捕捉每篇对话中的爱心因素，把知识性和思想性有机地结合起来，树立爱心教学目标，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的爱心意识。主要可以树立以下爱心目标：
（1） 礼貌用语，爱心互递。如教学“Hello！” “Hi！” “Good morning.” “Thank you.” “Excuse me.” “May I use it？” “Can I go？” “How are you？” “Nice to meet you.”等礼貌用语时，我总是想办法创设合适的情景让学生进行表演，让学生们在情境表演中养成使用礼貌用语的习惯，并知道礼貌用语是相互传递爱心的桥梁，从而逐步养成理解、关爱他人的美好品质。
（2）团结友爱，互帮互助。如教学“Can I help you！” “Let’s go together！”等句型时，让学生分组讨论，分组表演对话，以表演的方式完成故事内容。小组成员的水平不等，可以让好的带动差的，大家共同完成任务。以团结友爱、互帮互助的形式，进行团结友爱、互帮互助内容的理解和学习。
（3）热爱劳动，珍惜成果。如教学：“What can you do？”时，我让学生轮流回答，“Sure.I can sweep the floor.I can clean the bedroom. I can water the flowers...”通过老师的引导，让学生明白劳动是光荣的，劳动能体现自身价值；接着再问:“如果别人不热爱你的劳动成果，你会生气吗？”从而培养学生热爱劳动、热爱他人劳动成果的美好品质。
（4）爱护环境，保护生态。让学生为校园制作“Take good care of environment！ Don’t waste water！ Don’t pick flowers！ Don’t walk on the grass！ Keep clean！”等英语标语标牌，并分别张贴到楼道、水龙头边，插在花圃、草坪中，这样学生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。
（责编 张亚莎）