山东青岛胶州市北京路小学（266000） 杨雪梅
一、模式提出背景
《义务教育英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
我校以“自能教育”为办学特色，以培养“六自少年”为教育教学目标。“六自”分别为生活自理、健康自强、学习自主、做事自信、行为自尊、安全自护。学校组织语、数、英各科老师进行了多轮展示课的评比活动。通过不断的磨课和总结，我们在继承的基础上进行创新，打造出了我校的英语课堂教学模式——“3C”教学模式。
二、“3C”教学模式内涵
3C即Cooperation ,Communication，Construction.
Cooperation（合作）：在课堂教学中通过小组合作、同桌合作等合作形式，培养学生与人合作的能力，在合作中进行自主学习，在合作中体验愉悦学习。
Communication（交流）：人们学习语言的目的是交际,课标中进一步提出语言教学的目标是提高学生语言综合运用能力，而课堂上的师生交流、生生交流是习得语言的最佳方式。
Construction（建构）：通过创设情境，为学生构建有效的知识情境，理清知识框架，从而激发学生自主学习的热情，使学生从乐学到会学。
其核心内涵为：学生在一定情境中通过合作、探究和交流，形成语言知识的建构。
三、“3C”教学模式理论依据
建构主义认为，“有意义的建构”不是由别人而是要由学习者自己完成——要由学习者在适当的学习环境下通过主动探索、主动发现，即通过“自主学习”才能完成。
课标中提出：“英语作为一种语言，需要学生开口交流，在不断地对话、互动中形成语言习惯、发展语感，实现多种视界的沟通、汇聚、融合，在这一过程中构建自己的语言认知体系。” 教育家魏书生先生说过这样一句话：守住，守住，再守住；不动摇，不懈怠，不折腾。改革是为了更好的发展。
因此，我们在教学模式创建过程中，坚持以前的优良做法的基础上，进行改革和创新，力争还给学生一个自主、愉悦的课堂。
四、 “3C”教学模式流程
1.课前预习，寻疑解难2.目标导学，情境引入3.小组合作，自主探究4.师生交流，难点突破5.练习巩固，拓展延伸6.归纳总结，知识建构。这一教学模式的应用，能使学生在合作、探究和交流的基础上，形成语言知识的建构。
五、“3C”教学模式的具体实施
第一步：“课前预习，寻难质疑”。课标指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，提高学习效率，培养自主学习的能力，为终身学习奠定基础。”课前预习是学生自主学习的一部分。学生可以在预习中发现学习的难点，提出自己的质疑。
第二步：“目标导学，情境引入”。上课伊始给学生出示学习目标，在目标的引领下，我们通过创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境，提出问题。创设情境没有固定的模式，我们可以采用：实物导入、简笔画导入、生活情境导入等。
第三步：“小组合作，自主探究”。课标强调：“教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”在小组合作探究的过程中，我们充分放手于学生，让他们在合作中解决已知，探究未知，发现疑难。小组合作探究学习一般由三个步骤组成。1.创设情境，出示问题；2.自主学习，组内交流；3.成果展示，梳理知识。单词课的认读识记、对话课的背诵交际表演、阅读课的提问与解答，都可以在小组合作与交流中得到有效解决，让学生成为学习的主人。
第四步：“师生交流，难点突破”。课程理念指出，教学过程是师生平等交往，积极互动，共同发展的过程。它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫于师生之间的一种教育情境和精神氛围。在我们的3C教学模式中，Communication（交流）不仅体现在课堂教学小组合作探究中的生生交流，还体现在情境导入以及难点突破中的师生交流，而交流是贯穿教学始终的。
第五步：“变式练习，拓展提高”。我们在教学中遵循“源于教材，尊重教材”理念的同时，更应关注如何拓展教材内容，结合学生实际生活，丰富语言材料，站在更高处运用教材上的知识，将学习到的内容转化为综合运用语言的能力。对话情景表演、阅读复述、创编对话或改写小短文等都是课堂教学的拓展与延伸，是培养学生语言综合运用能力的体现。
第六步：“归纳总结，知识建构”。课堂总结要全面，给学生充分的思考时间，教师要充分预设，以便及时追问引导，要从知识、方法、情感的建构上进行总结。引导学生全面回顾学习过程，完整表达自己的收获与体会，构建知识的系统性。
这只是我们的基本模式流程，在课堂教学过程中我们会根据课时整合等情况进行整合和调整。正所谓“教学有法，但无定法，贵在得法”。
模式的渗透，润物无声。学生知识能力的培养和成长却是一个漫长的过程，我们会不断反思，不断探索，紧跟课程改革的步伐，将教学模式逐步完善，打造出具有特色的优质、高效课堂，让每一个学生都能够愉悦学习、快乐成长！
（责编 张亚莎）