王宇星
（衢州职业技术学院 机电工程学院，浙江 衢州 324000）
摘要：空压机的生产制造作作为衢州的支柱产业，对衢州地方经济发展具有重要的影响。本文结合衢州经济社会发展的现状，以衢州职业技术新设立的机械制造与自动化专业（空压机方向）为载体，分析新设专业如何更好的服务衢州地方经济发展。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ：空压机；衢州经济；新专业；服务
中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2014）19-0237-01
《衢州市国民经济和社会发展第十二个五年规划》中指出，十二五”期间，衢州要着力打造以氟硅为重点的新材料，以光伏为重点的新能源，以空气动力机械、矿山工程机械等为重点的先进装备制造业，以绿色食品、高档特种纸、特色轻工和电子信息等为重点的传统优势产业等四大千亿产业集群。在如此背景下，衢州职业技术根据当地产业发展的需要，和开山集团开展了深度的校企合作，成立了开山学院，同时新设立了机械制造与自动化专业（空压机方向）。本文根据这几年的办学经验，探讨一下新设专业如何更好服务当地经济发展。
一、基于就业导向的岗位群设定
专业建设前期调查分析表明，机械制造及自动化专业（压缩机方向）毕业生就业岗位群具有岗位分布广泛，专业知识与技能需求差异化，职业发展方向多向性等特点，主要包括（1）装配岗位群、（2）生产岗位群、（3）检测岗位群、（4）产品销售群四个岗位群。
岗位群的确定完全是根据开山集团公司生产过程中的需求来确定的，根据岗位群的分部特点，课程的安排紧密围绕岗位的要求，对于大一的同学，统一学习基础课程，大二、大三时，结合学生自身的特点，通过顶岗锻炼，针对选定的岗位制定课程。专业经过3年的建设，毕业生根据自身选定的岗位群进入开山公司就业，基本实现了和就业岗位无缝对接，为企业节约了大量的成本，提高了生产效率。
二、共建开山学院实训室、实训基地（“移植”开山集团的车间生产线）
为了能更好的培养出开山公司需要的技能型人才，我们与开山公司进行了深度的校企合作，将开山公司的整条空压机生产线引入实训室，建立开山学院实训室，实现了学生不出校门就能体验真实车间环境，在实训室里就能完成岗位所需技能的锻炼。
三、订单培养模式的深入研究
订单培养模式在高职教育领域已经实施多年，取得了一定的效果[3-5]。为企业输送了大量的有岗位针对性的技能型人才，学生上手快，操作熟练，缩短企业的培养周期，节约了企业成本，订单培养的学生深受企业的欢迎，也证明了这种培养模式的确适应当前社会发展需求[6]。
我校在新专业的建设上也是立足于本地企业，针对不同岗位进行订单培养，随着社会的进一步发展，单一的，仅仅针对某一项或几项技能的订单培养模式已经很难继续满足今后社会发展的需求。所以我们在专业建设同时，对订单培养模式做了一些探索。
（一）启发式订单培养
在其他专业，我们也进行了类似的订单培养模式的探索，在毕业生回访调查中，我们发现这批订单培养学生在几年后仍然大部分从事该岗位，在与企业的交流中也发现，订单培养学生技术过硬，独立思考能力还比较欠缺，创造性思维也不足。针对以上不足，我们在课程设计中加入了更多自选模块和独立思考模块，在新设专业中进行尝试，取得了一定的效果。
（二）可迁移订单培养
订单培养的优势就是针对某一岗位进行强化练习，掌握能满足岗位需求的技能。可培养中往往忽视了岗位间的迁移能力，针对以上问题，我们在平时教学过程中，在突出核心课程的同时，适当增加了配套课程。例如，在空压机维护方向，加入营销专业课程。在掌握扎实的专业技术基础上，今后可以从事营销和售后等岗位。
四、职工大学的试点探索
在新专业建设中，我们利用了学校现有的技术条件，将定期为合作的企业的员工进行统一培训，筹划建设开山职工大学，进一步深化校企合作，服务地方经济。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献：
[1] 胡举华.区域经济协调发展与高等教育均衡发展的相关分析[J].甘肃农业，2006（11）：318-319.
[2] 张龙．高职教育专业设置与建设适应区域经济发展的理性思考[J]．教育与职业，2010，（12）：12．
[3] 丁金昌．高等职业教育人才质量观的探究[J]．中国高教研究，2011，（1）：68．
[4] 陈立椽对强化高校社会服务职能的几点思考[J]．中国高校科技与产业化，20lO（1）：66-67．
[5] 徐同文．美国地方高校社会服务现状及借鉴[J]．石油大学学报：社会科学版，2003，19（5）：93-95．
[6] 彭省临，湛毅青，周鹤林，等．高校服务地方经济社会发展的探索与实践[J]．现代大学教育，2008（I）：80-85．
（责任编辑：王兰爽）