张媛
铜川职业技术学院陕西铜川727031
摘要：高职教育作为我国教育事业的重要组成部分，担负着为社会及企业培养高水平的专业技能型人才的重任，因此，创新教学方法，不断提高教学效率，是现阶段高职教育改革的必然要求。其中，项目教学法的应用在高职教育中取得了良好的效果。本文主要探讨了项目化教学法在建筑装饰专业的实践及应用，并探讨了几点有效的教学策略。
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关键词 项目化教学；高职教育；应用；建筑装饰
0 引言
在高职教育中引用项目化教学法是高职教育实现现代化发展、满足社会对人才需求的要求。而对于建筑装饰类的课程，实践性较强，采取传统的填鸭式的教学方法很难达到理想的教学效果，因此，在高职课程教学尤其是建筑装饰这类实践性要求较强的课程教学中，采取项目化教学法就显得尤为重要。
项目化教学法是指通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，它是一种倾向于“行为导向”的教学方法，原则上项目结束后应有一件较完整的作品。项目化教学方法具有实践性、开放性、自主性等特点，符合高职学生学习发展的要求。笔者通过教学实践发现，项目教学法非常适于建筑装饰类的课程教学，本文从建筑装饰课程的实际出发，探索利用项目教学方法进行课程教学，通过有效的引导，帮助学生提高专业素质和实践能力。
1 项目化教学法在高职教育中应用的意义
1.1 有利于提高学生的实践能力在传统的职业教育体系中往往以教师为主体，学生被动的接收知识，忽略了学生的主体地位，大大降低了学生主动学习的热情。但是，对于高职建筑装饰设计专业的特点和教学目标来说，传统的单一的教学方式显然不能满足现代高职学生学习发展的需要。高职教育主要以培养学生的专业技能和实践能力为主，最终的目的是培养出满足企业人才需求、为社会服务的有用人才。为了更好地实现这一教育目标，在建筑装饰类课程中采取项目化教学方法，能够有效结合教学内容，引导学生在项目实施过程中培养实践能力，并且能够利用自身已有的知识去发现问题、解决问题。结合项目的具体实施情况，教师要把专业知识与项目内容进行合理的衔接，让学生在实践中学习知识，运用知识。在项目化教学过程中，通过培养学生的创造性和创新性，可以实现学生在建筑装饰设计方面的超越。另外，通过实践项目的实施，学生可以直接了解建筑装饰企业的发展状况以及实际的工程项目的设计、施工流程，帮助学生总结经验，这非常有助于学生毕业后良好地就业。
1.2 有助于提高学生的学习效率高职教育远远没有高中那样紧张，因此有充足的时间来保证项目的有效展开。项目化教学法符合高职院校培养实践性人才的要求，保证了职业教育的教学内容符合职业活动实际的需要。比如在建筑装饰类课程中运用项目化教学方法，通过将学生进行合理的分组，在教师的引导下进行项目的实施，在实施过程中学生小组之间产生了良性的竞争，有助于促进学生主动的学习探索，不断提高自己的专业知识和实践技能，从而有效提高学习效率。同时项目化教学法可以将专业知识内容和企业项目实际挂钩，可以让学生了解目前社会对当前专业技能的新要求，从而更加主动地去学习以满足社会和企业发展的需要。另外，在项目化教学过程中，学生通过自己的努力完成实施项目，不仅能够提升学生主动学习的兴趣，通过学习效率完成项目之后更能提高学生的成就感，帮助学习建立信心，从而更加努力地学习。
2 项目化教学在高职教育中的实践应用
2.1 注重学生的主体地位现代高职教学是以增强学生的主体意识、培养社会需要的人才为目标的。在项目化教学中，要求建构以学生为主体的教学活动，重视学生的主体性发展。在项目学习中，教师扮演的是引导者的角色，学生才是教学的主体，教师在学生需要时提供必要的、有价值的帮助，并鼓励学生运用自身已有的知识和经验来解决项目中的实际问题，促使学生主动地参与到学习当中，通过自主地实践、总结和创新，从中获取知识，提高能力。
2.2 合理选择实施的项目内容在运用项目化教学方法进行教学时，一定要注重项目实施内容选择的合理性。尤其是在建筑装饰类课程项目的选取上，教师充分结合课程实际、教学目标、以及学生的知识水平，选取合理的项目，比如选择建筑室内外色彩、材质设计、室内空间功能分区、家具陈设绿化等具有代表性的项目，能够取得较好的学习效果，在项目结束时学生能够做出一个满意的作品。不能选取太难的项目，要充分考虑到学生的实际情况，项目要紧密联系学生的生活实际以及学生日后的工作岗位需要，将要学习的专业知识融入到项目当中，保证项目对于提高学生的学习兴趣、帮助学生树立信心有很好的促进作用。
2.3 对学生进行合理地分组项目化教学法实施的一个关键环节就是进行合理地分组，它可以让学生在合作中互相了解和学习解决问题的方式，锻炼他们的团队合作能力，同时还能促进良性竞争。教师要根据全班学生的实际情况，根据不同学生的特点进行合理的分组，一般按照每组3-6 人，满足每组好、中、差的学生合理搭配，并设定小组长，保证项目在实施过程中有一定的秩序保障。
2.4 在项目实施过程中给予适当的引导在项目化教学法中，是以学生为主体的，学生通过亲身体验、亲身实践才能对建筑装饰等实践类的课程有一个整体、全面的了解。在项目学习实施的过程中，教师应该加强和学生的交流，主要是要给予积极、有效、耐心的引导，帮助学生顺利完成项目。
2.5 进行作品的评价在项目实施结束之后，教师要对学生的作品进行评价，也可以组织不同小组之间进行相互评价，每组派成员介绍自己组的设计成果，教师和学生进行评分。最后对表现较好的小组成员进行奖励。这样更能激发学生主动学习的积极性，从而提高教学效率。
3 结语
在高职教育中运用项目化教学方法是现代职业教育发展的要求。在项目化教学方法中，教师通过将教学内容融入到项目实施的全过程当中，并对学生进行合理正确的引导，从而让学生在参与项目过程中提高实践能力，更能提高学习效率，进而成长为适合现代社会和企业需要的专业技能型人才。
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参考文献
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[2]巩艳玲，殷滔.基于工作过程的项目教学法在建筑装饰设计教学中的应用[J].现代装饰(理论)，2015（06）：13-14.
[3]孙燕.项目学习在中职“建筑装饰设计”教学中的实践与探索[D].山东师范大学，2007.
作者简介 张媛，女，30 岁，本科学历，2009 年参加工作，在铜川职业技术学院建筑装饰专业从事教师工作。