柳小黑
摘要：人文素养是党员干部综合素养的重要组成部分，人文素质的缺失易导致党员干部在工作中缺乏创新意识，办事死板、生硬，毫无生气；不重视人文素养易让人对事缺乏兴趣，没有积极向上的正确的态度，思想也到达不了一定的高度。注重人文素养的建设毫无疑问是当代党员干部必须重视的一个问题。
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关键词 ：人文素质；精神境界；思想提升
由于我国的教育制度不够完善，往往只重视个人的专业能力培养，而对个人精神境界的提升重视不足，以致于造成很多人虽然具有良好的专业知识但是缺乏人文素养，综合素质不高。再者，目前我们的干部选拔制度还有不科学的地方，对于党员干部的提拔，其专业能力是一个重要参考，往往对其人文素养没有过多的要求，使得很多被提拔的党员干部人文素养缺失，造成广大党员干部在思想上、工作上、生活中容易犯错误，出问题。面对当下的形势，党员干部的人文建设就成了一个重要的课题。
一、人文素养的内涵和意义
一个人所具有的人文知识和由知识构成的内在精神境界即为人文素养。人文素养有很多的表现，既表现一个人内在的文化品质、审美品位、心理素质、为人处事的态度，也体现在道德修养等方面。人文素养是综合一个人外在精神面貌的展现和内在精神境界的表现。简言之，人文素养即是一个人内心境界的体现。一个人人文素养的表现就在于一个人内心的自觉性，即一种自我约束力，一种无时无刻为人民服务的思想高度。往高的思想层次上讲，人文素养的提升，决定着一个人思想境界的升华，让人的心境得到洗涤与净化，让人的气质变得高尚。从政治的角度上讲，一个党员干部人文素质是否缺失，还决定着社会的公平公正与否。
二、党员干部的人文素养缺失所产生的问题
由于对党员干部在人文素养上的忽视，也会带来各种各样的问题，具体表现如下：
1.对于人文素养的重视不够，容易忽视文化修养的建立。一些党员干部由于缺乏对人文素养的认识，觉得只要有专业的知识能力将经济或者其他之类的提升就是好的，只要够努力够积极进取即可，往往让一些精神素养得不到锻炼，会使得工作上缺乏热情，没有创造性，进而也使得工作单位缺乏一种积极的气氛和欣欣向荣的气象。
2.由于人文素养的缺失，一些党员干部在办事的时候会落入死板、生硬的套路，不能很好的建立起人与人之间的默契与精神上的统一，往往是单一的，“钻牛角尖”的，对待问题也不可能看得透彻，结果往往会使得在工作中落入相对困难的地步。
3.人文素养的忽视也易造成党员干部在工作方法上不得当。由于缺少一些与人相处的素养，他们往往办事态度生硬呆板，不懂得变通。与人沟通上的种种矛盾会使得人民群众的不好的情绪积累并且失去相应的信任度，不利于工作的开展。
4.人文素养的缺失还会使得党员干部在生活上缺少激情，少了积极向上的生活情趣，反而对一些庸俗低级的东西趋之如骛，这不仅会损害党员干部的个人形象，也会使得人民对于党和政府的执政能力大打折扣。
三、新时期提升党员干部人文素养的主要途径
要提升党员干部的人文素养,必须经过不间断的学习和长期的实践积累。这个过程是通过知识的摄取、环境的感染、亲历亲为的实践等途径把人文因素向内转化为人格品质、道德修为、综合素养等个人优秀品质的累积和渐变过程。所以，深厚的人文素养，不但需要个人付出主观上的不懈努力，同时也要经过不断的培训学习来强化成果。
1.勤读诗书，广纳知识，树立终身教育的观念
非学无以广才，非志无以成学。领导干部要把学习作为责任和历练。对于人文素养的提升，更是如此。在领导的素质中，理论素质居于核心地位，无论何时何地何种情况都要抓紧理论体系建设。
要构建完善的理论体系，首先要投身到浩瀚的文学和理论著作的阅读当中，将读懂文化著作作为理论创新和理论发展的基础。在扩大自身知识范围的同时，研习经典，取其精华，将所看所学应用到实际工作当中，使之助力于工作，提升工作的效率。我们建议的学习内容主要有：
（1）通过对马克思主义哲学的学习，提升政治理论素养。哲学是关于世界观的理论体系，为人们提供理解和协调人与自然、社会、历史、他人以及自我间的关系。马克思主义哲学修养的提升可以帮助党员干部建立正确的世界观、人生观、价值观，可以充分的认识过去、把握现在、开创未来，从而有力增强执政能力。
（2）通过历史知识的学习，提升历史修养。以史为镜，可知兴替。通过对历史的认识和总结，学习成功的经验，吸取失败的教训，并将其作为把握时势的基础，作为工作中立身做人的原则与典范和处理政务政事的借鉴和参考。
（3）通过文学知识的学习，提升文学艺术修养。文学艺术凭藉着其独特的存在方式，不断引发人们对过去、现在和未来的思考，达到陶冶情操、净化灵魂的效果。与此同时，较高的文学修养对于领导干部的语言表达也大有助益。我国的国家领导人所发表的讲话中大多都能引经据典，显示出良好的文学修养，显示出极强的人文魅力。第四，通过新知识的学习，掌握或了解经济、法律、科学、信息等多方面的知识，随着我国进入新的历史时期，新形势下要求党员干部要成为“通才”。在专业领域能够独挡一面，在相关领域可以有所掌握，将自己打造成为既懂政治又懂经济，既懂管理又懂业务的复合型人才。
2.志存高远，立足实践，树立“为长者折枝”的“公仆”本色
书本知识的多少不能决定一个人人文素养的高低，具有实践的“领悟”能力才是关键因素，这方面要做的事有：
（1）慎思参悟。注重在学习的过程中注重思考和举一反三,通过思考将理论知识内化为自己的知识；通过专心致志地的思考和世事洞明的感悟，掌握美丑善恶的真谛，通晓人文精神的内质。
（2）明理躬行。任何知识经过实践的检验才能转化为真正的能力。古语云“绝知此事要躬行”，就是指学问的实践性和时效性。
（3）求真务实。实践是检验真理的唯一标准。不管是管理还是治学，都要有实事求是的精神，只有这样，才能够在智慧和修养上更上一层楼。
（4）广交益友。古代教育言论中有“就有道而正”，“近朱者赤，近墨者黑”等讲法，就是强调我们，在平时的交友中，要结交知识渊博、德才兼备、胸襟开阔的人，以此来熏陶和匡正自己。可见，广交益友也是一种有效的学习方法。
人文素养体现在工作、生活的每一个细微之处。广大领导干部应该注重提升文化素养，立足实践，从我做起。时刻关注、倾听来自广大民众的声音。将生活实践素养、思想理论素养、文化知识素养和情感艺术素养进行融会贯通，从而达到人文素养的全面提升。
3.正本清源，排除干扰,在激浊扬清中树立正确人文理念
在现代这个物欲横流的复杂社会，充斥着很多的不良思想和诱惑，它们也可以影响每一个党员干部人文素养的提升，因此，要正本清源，排除干扰和障碍：
⑴克服自由主义和主观主义。毛泽东曾说“我们党内的主观主义有教条主义和经验主义两种。这两种主义往往只见片面不见全面。如果不能及时改正，就很容易误入歧途”。如果一个人没有信仰，就会无所寄托。信仰的缺失和理论的匮乏，必然会带来自由主义和主观主义，带来对信仰和文化素养的轻视。党员干部要提升人文素养，就必然扫除自由主义和主观主义的障碍。
⑵摒弃“官本位”和“关系学”。官本位作为主宰中国官场几千年的观念，影响至今，它以专制、等级、门阀、排场为主要特征；逢迎拍马、家长制、讲排场是这一类干部的喜好。俗话说“朝里有人好做官”，跑、买、卖官的现象大行其道，带来了“关系学”的盛行。这些“官本位”的观念和行为，使得高尚的为官之学陷入尴尬之地。这是要克服的第二大障碍。
⑶加强感性艺术素养。缺乏感性艺术素养，容易造成审美缺位,使得我们的很多领导干部只满足于工作现状,不注重生活中的各种体验。感性艺术素养的本质就是追求“美”，即包括人对自然、社会、生活的感受美的能力，也包括人对高雅感性环境的需求。所以，其在丰富人情感的同时，也可以提升人格修为，美化生存环境，这也正契合了当今时代绿色发展的主题。
由此可见，领导干部的感性艺术素养对其人格品质的全面发展有着积极作用。一方面, 丰富的感性素养可以帮助和促进领导干部的审美能力，使得他们在个性形成和品质提升的过程中得到全面发展。反之，就会造成感受生活之美能力的缺失；只知贪、拿，不懂感恩；只会随波逐流，追逐低俗乐趣，陷入恶俗；只会满足现状，追求享乐主义。因此，要摒弃这些思想观念上的诟病，就必须追求丰富的艺术情感，提升审美能力，形成较高的感性艺术素养，从而获得人格修养的全面提升。
4.健全机制，创建环境，打造“锻铁成金”的熔炉
各级组织应该为领导干部创造学习、培训、进修、提高的机会。不断建立和完善党员干部培训机制，为其创造良好的外部环境。首先，在培训机制上，选择党校、行政学院、高校等单位为基地平台开展培训和进修。其次，在培训学习方式方面，注重组织学习和个人学习相结合的方式：可以以集中学习、专题辅导、讨论交流以及报告会、演讲会等授课形式，进行高效率有计划地学习；可以以党员干部的自我加压和自我约束为动力，加强个人学习的积极性和主动性的修养；在激励机制方面，组织部门应该建立健全竞争机制，将人文素养高，理论水平好的学者型干部选拔出来，以人文素养的高低作为选拔、任命、考核干部的关键指标和评选标准，监督和促进领导干部不断地提升人文素养。伟大领袖毛泽东曾经就说过：“人文精神，决定了一个民族和国家的发展未来”。在新时期加强提高广大党员干部人文素养，对社会主义事业的发展具有重要的现实意义。
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参考文献
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[2]燕世超,罗琼.领导干部人文素养与党的执政能力建设[J].韶关学院学报,2011(05).
[3]孙铁民.论提高年轻领导干部人文素养问题[J].黑龙江社会科学,2010(06).
（作者单位：中共福建漳浦县委党校）