文/陈菲娜
【摘 要】在新课程改革大潮中，为落实改革要求，作为一名高中英语教师，应该锐意进取、大胆创新，积极改变陈旧的教学模式，在授课过程中，不但需要认真归纳教学经验，灵活运用教材，还要用尽心思为学生创造出英语语言学习的有利环境。本文中，作者归纳自身的课堂教学经验，对新课程改革背景下的高中英语教学进行深刻思考。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 新课程；课堂教学;高中英语
1.前言
新英语课程标准推动了我国教育课程的改革大潮，使英语教学跨进一个崭新的发展阶段。新英语课程标准更加重视提高学生的学习兴趣，提倡以日常生活经验为出发点，建立以实践、体验、合作与交流为主的新式学习体系。本文中，作者结合自己的授课经验，对新课程改革背景下如何提高高中英语教学效果问题进行全面探讨。
2.营造轻松愉快的课堂氛围
对于每天都需要上英语课的高中生来说，课堂感受对他们的学习积极性有很大影响。如果老师的教学方式平淡呆板，枯燥乏味，墨守成规，便会使学生感到英语学习索然无趣，不利于培养学生学习英语的兴趣，若是课堂氛围轻松愉快，便可使学生的心情放松。学生在富有趣味的语言环境中，易产生积极正面的自我意识，让学生能更大限度地接受语言知识信息。比如，教师在平时可以多收集一些风趣幽默的英语寓言故事或格言，方便在课堂上用来吸引学生的好奇心，从而引发学生的学习兴趣。学生在听到这些故事、格言时，除了能从中学到英语知识还能感悟到深刻的人生哲理。
3.充分调动学生个人兴趣以激发其学习动力
文学家列夫托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制，而是怎样激发学生的学习热情”。学生学习文化知识的最佳时期正是中学阶段，而好奇心与求知心能最大程度地激发学生的潜能，提高学习效果。基于这个原因，教师必须想尽一切办法，尽可能地激发出学生对学习的兴趣和热情，提高学生对英语学科的好奇心与求知欲。如果学生们对英语学习的热情不高，教师便要增加日常与学生的沟通交流，在交流中多留意学生们有些怎样的兴趣爱好，细心发觉他们的英语学习动力。
教学必须做到因材施教，对不同的学生要有针对性地制定教学方案。比如说，学生喜欢收看NBA的球赛，老师就多收集一些NBA球星的英文资料，如此一来，学生就能通过英文学习了解到更多关于自己喜爱的球星的情况。如果学生对唱歌感兴趣，老师就挑选几首好听的英文歌给学生做唱歌练习，这样能在一定程度上激发出学生对英语学习的兴趣。
4.采用分层教学、针对性教学
从传统教学方法对待学生的一贯态度来说，在注重栽培优等生的同时也不能放松对后进生的提高教学。对于大多数教师来说，优秀学生与后进生两者往往是难以兼顾的，那么，怎样才能更好地解决这个问题呢？
实施分层教学，正是一个能妥善解决这一难题的方法。分层教学对充分激发不同层次学生的能动性与主体性有积极作用，让学生们学有所获、学以致用，进而实现课堂教学效率的全面体升。
在高中英语课堂教学中，教师都会遇到学生的学习能力和英语基础参差不齐、学生没有学习英语和实际使用英语的环境氛围等问题。为了大范围地提高学生的英语成绩，大多教师都采用了“分层教学”的方法，有针对性地制定教学方案，实现因材施教。
教师在用分层教学的方法授课时，可以按学生的实际情况，将他们分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三组(或更多组):Ⅰ组为秀等生；Ⅱ组为中等生；Ⅲ组为后进生，对三组同学采用相同的教学内容，但对每组的要求各不相同。那么，教师在准备英语练习题时，就必须根据该节课的课业内容，有针对性的给不同水平的学生按不同要求、不同难度来出题，尽可能让不同水平的学生都能通过完成练习题来巩固夯实所学到的知识点。
5.培养学生的自学能力
教师要想充分调动起学生的学习主动性和积极性，就必须帮助学生建立起一套科学合理、适用于个人的学习方法，同时还必须帮助学生培养自我学习的能力。学生自行归纳所学知识的能力、课前预习能力以及利用不同途径掌握英语基础知识能力都属于培养学生自学能力的一部分。除此之外，大量的独立课外阅读对学生自学能力的养成也有很大的积极作用，教师在学生刚进入高中时就应该要求学生购买英汉词典等与英语学习有关的工具书，让学生养成勤查字典的良好学习习惯。
6.妥善规划时间，尽量做到课内外学习相互配合
在做课前准备时，教师必须要对教材有充分、深刻的了解和把握，对教学内容做适当的扩展，使学生除了能学到课本上的知识外还能学到与课本知识点相关的课外知识，将认知的触手延伸到更宽广的生活中去。
在上课过程中，教师在完成本节课的授课任务后可以适当留出几分钟时间，让学生自行整理下一节课将要学到的知识点，以便学生及时解决不懂的问题。同时，教师应该鼓励学生在闲暇时多阅读一些英文报刊、书籍，利用学校提供的上网条件在互联网上下载有关学习的内容。
7.结束语
总而言之，高中新课程改革是一次彻底的改革，改革能否成功，关键在于教师。在这场改革中，教师不但受到了前所未有的严峻挑战也获得了不可多得的机遇，教师只有不断革新教育理念，充实自我，提高自身素养，才能应对改革中接踵而来的挑战，把握住改革带来的机遇。在教学过程中，教师必须时刻不忘“一切为了学生、一切服务于学生”的教学意识，为建立平等、和谐、教学相长的新型师生关系付出努力，让学生自由发展，鼓励学生自行探究、自行领会，从而培养学生的创新意识，提高学生的创造力，为学生未来发展打下坚实基础，同时，也为全面实施《新课程标准》改革、推进素质教育提供保障。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献
[1]李正华.浅析新课程理念下语文教学的有效性[J].才智,2010,(33):68-71
[2]严爱国.谈课作业的布置[J].才智,2010,(33):134-137.
[3]邱秋红.任务型阅读教学案例的设计、分析与反思
以“牛津英语”8A Unit 4“Wild Animals”(Reading1)堂教学为例[J].考试周刊,2011,(08):71-75.
[4]邱秋红.创造能力:课程核心价值观的应然诉求[J].才智,2011,(06):55-59.
（作者单位：江苏省滨海县明达中学）