◇江苏省苏州市第三十中学校 蔡 静
摘要：英语听力是初中英语学习中的重点，也是很多初中生英语学习过程中的难点。初中生要提高英语听力，除了需要自身努力，也需要教师在英语听力教学中不断探索和努力，找寻到适合初中生学习英语听力的教学方法。
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关键词 ：初中生；英语听力；牛津版
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）12-0111-02
学习语言的第一步往往是聆听，然后进行模仿，随后的说、读、写能力都是建立在一定听力量的积累上。而英语语言的技能也需要听说读写各个方面全面发展，初中生英语听力能力的提高不但有利于其他方面技能的发展，也为日后英语的日常交际打下了基础。此外，听力考试在中考英语测试中所占的比重也不容忽视，因此，加强初中生的英语听力水平刻不容缓，下面以牛津版初中英语教材为基础，就英语听力的训练方法、英语听力考试应试方法和听力的教学方法三个方面进行分析，以全方面提高初中生的英语听力水平。
一、初中生练习英语听力的方法策略
英语听力的提高是一个积累的过程，在训练英语听力的过程中，会与英语其他方面的能力相辅相成，从而全面提高英语各方面的能力。
1.初中生平时应多背诵朗读英语，以提高英语语感。朗读背诵是提高英语水平最有效的方法之一，也是练习好英语听力的基础和前提。朗读背诵不能两天捕鱼三天晒网，而应将其作为一种习惯，同时，在朗读背诵的过程中注意模仿标准腔调和停顿。要尽量向录音中的标准靠近，这样才能养成正确的语感，培养英语语言的习惯，从而对一些吞音、变音更加敏感，最终达到提高做题准确率的目的。
2.创造听说环境，多听多讲。语言环境是影响语言学习的重要因素，英语作为一门外语，加之在以中文为母语的环境下，学习英语就更需要学生刻意创造一定的英语环境，以此增加自己练习英语听力和口语的时间。初中生可以依照自己的英文水平，选择适合的英剧、美剧或者英文电影进行学习，在脱离字幕的情况下，锻炼自己的英语听力。同时，一些美国优秀的情景喜剧中也蕴含很多常用的英文口语，初中生在潜移默化中可以加以掌握，这对英语听力会有很大的帮助。
3.平时多积累英美国家的相关知识。很多听力背景都与英美国家的一些生活环境有关，初中生在平时的英语阅读中，可以适当增加关于英美国家文化知识的相关材料，以了解更多英美国家的风俗习惯，从而在积累中掌握一些俚语，不断扩大知识面，并不断提升语感，最终达到提高英语听力的目的。
二、初中生英语听力考试中的解题策略
1.集中注意力，保持好的心态。在考试中，学生往往会因为第一道题没听清楚而耿耿于怀，以至于听后面的题目时，注意力无法集中，最终导致听力成绩不理想。因此，在听力考试中，树立良好的心态是非常重要的，初中生要养成良好的考试习惯，听过一题就要马上阅读下一题的题目，不要再回想上一题，保持一个平和的心态，这样才能在考试中发挥正常的水平。同时，英语听力中往往会有某一个句子是关键句，是解题的关键，这时需要学生注意力高度集中，沉着冷静答题。
2.在听力录音间歇时仔细阅读题目。在听力考试正式开始前，会有一段较长的时间介绍考试环节和试音，在这段时间里，学生可以快速地阅读题目，大致掌握听力内容并判断所要询问的问题。例如，ABCD四个选项都是地点，那就可以判断问题可能是在问会话所发生的地点。在了解了情况之后，带着问题去听录音会更有针对性，对于听力中一些容易造成混淆的点也能较好地进行分辨，从而在正式听力开始之后从容不迫地去做题。
3.在听力过程中，对于一些教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 语要进行标记。在英语听力中常会出现一些地名、人名和数字或年份，这时考生可以适当地进行记录，然后再结合上下文及选项进行综合分析，并选出正确的答案。尤其是听力材料中提到年份时，考生要注意分辨问题是什么，以免落入陷阱。
4.坚持第一印象。听力考试不同于阅读，几乎没有检查的机会，因此，第一感觉很重要，在听力结束之后，学生只需要将答案填涂在答题卡上即可，切忌避免过多地去回忆听力内容或者去怀疑某一选项的正确性。
5.学会放弃。如果对某段听力材料实在是无从下手，全文都没有听懂，且只播放一次，就应直接选择放弃，直接看下一道题目；但如果是播放两次录音的题目，就可以仔细阅读一下选项，尽量从听力中获取有用信息，一旦发现有符合的立刻选上，学会放弃不是要求学生不选择，而是尽量发挥自己的能力，对超出自己能力的题目保持平常心。
三、初中英语听力的有效教学方法
1.教师在平时的英语教学中应尽量使用英文授课，减少汉语在英语课堂中出现的次数。初中生虽然英语水平还不能达到完全理解的程度，但是在全英文的环境中会逐渐提高英语语感，因此，教师在教学初期可以用一些简单的语句来进行教学，在关键部分或者较难的部分可以放慢语速或给予一定的提示，然后由浅入深逐步使用较长的句子，这样就创造了一个良好的英语环境，营造了良好的英语学习气氛。
2.利用多媒体，创造良好的语言环境。随着现代教学的不断发展，教室的多媒体设施也愈发丰富，投影仪、录音机、音响、专门的英语听力语音室等都可以充分调动初中生的感官，并给予学生听说的机会，此外，教师还可以根据牛津版初中英语教材，选择适合的听力材料。例如，在牛津版初中英语教材中，每个单元都有一个部分叫做Integrated skills，这个部分围绕与单元主题相关的一个任务，将听、说、读、写糅合在一起进行综合练习，以提高学生综合应用语言的能力。听力部分的语言难度适中，有助于培养学生从听力原文中获取信息、处理信息和使用信息的能力。
3.教师在课上补充课外知识，多组织课外活动，以扩充学生的知识面。教师在课堂上可以根据所学内容进行一定的补充，比如，牛津版初中英语教材8B有一个单元是关于旅游的，里面列举了很多世界各国的名胜古迹，教师就可以用英语向学生介绍一些自己所了解的世界各国的文化，也可以请学生列举。这样，在与教师互动的过程中，学生就提高了英语听力水平，同时也提高了英语学习的积极性。此外，教师还可以向学生推荐一些适合英语学习的影视剧、电视节目、英文歌曲，也可以在课外开展各式各样的活动来提高学生的听力，这不仅丰富了学生的课余生活，也增加了学生学习英语的机会，进一步提高了他们的口语和听力水平。
4.模拟听力考场，提高学生的考场应变能力。教师除了进行常规的教学之外，每周还要抽出至少一节课的时间作为专门的英语听力课，在牛津版初中英语教材中，除了上文提到的Integrated skills部分，还有一个部分叫做Pronunciation，这个部分即是有计划地介绍语音规则，着重训练学生的语音能力，如发音、重音、连读和语调等。这个环节课本上有相关的语音训练题型，例如，课本上会写出 Listen carefully. See how you can link these words together. Then practise saying the words.这样不仅锻炼了学生的听力水平，也矫正了一部分学生错误的读音，提高了在听力中辨认的能力。除了课本上给出的听力内容，教师还可以选择一首适合初中水平的英文歌，去掉一部分歌词，然后让学生听歌时补充空缺的部分，这种方式不仅让学生更加放松地学习英语，也在一定程度上增加了英语听力学习的趣味性。
提高初中生的英语听力水平是一个循序渐进的过程，同时也是一个多方面共同努力的过程，学生除了加强平时的训练外，还要掌握一定的考试技巧和拥有一个良好的考试心态，而对于教师则需要不断改进英语听力教学方法，给学生创造一个良好的听力环境，从而有效地去训练学生的听力能力，最终让学生的英语水平达到听、说、读、写全面发展的效果。
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（编辑：朱泽玲）