张建峰
陕西省淳化县淳化中学 711200
【摘要】 多媒体技术的介入，变过去单一、同步的教学为多元、异步的体系教学；变过去单向传递为多向传递。声画同步、运用课件等方式激趣染情，激发思维，拓宽知识视野，开启心智，形成了比较系统的教学软件；使英语教学不断延伸。更广泛、灵活的从文章、体裁、异国风情等方面切入，全面整合教学资源，将英语教学与多媒体，教材与现实紧密的结合起来； 培养学生听、说、读写能力整合为一体。
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关键词 多媒体 辅助 英语教学 素质教育 自学能力 教学模式
1.有利于调动学生学习积极性和提高课堂效率
1.1 研究表明人类刺激的渠道越多
越有利于联想思维的发展和认知结构的建立，新信息就越容易储存在长期记忆中。多媒体技术可以实现文字、图画、声音、影像的有机结合，给学生创造立体的语言环境和生动形象的教学氛围。把抽象的、枯燥乏味的学习内容，变成形象生动的语言交流。课堂气氛比传统教学活跃，有利于激发学生的求知欲，将学生的注意力和思维活动调动起来，从而激发英语学习的热情。
1.2 多媒体技术应用于高中英语教学
改变了传统的教学方式和教学理念，使得教学节奏加快，信息量加大，信息重复率增高，准确性加强，不仅能做到学生与机器之间的交互，还能实现学生之间、师生之间的多向交流，使学生接受信息的渠道立体化、多样化。词汇、语音、语调等综合教学变得充满趣味性。另外，真实的语言环境，地道的语言语调还有利于激发学生的模仿欲望，有利于培养学生的语感，改善教学效果。同时多媒体教学的软件具有及时反馈的功能，学生做完练习后，可以立即得知答案，并能及时加以改正，不必等待老师批改，从而达到及时巩固所学知识，提高学习效率的目的。
2.可以有效激发学生兴趣
孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐知者。"（《论语?雍也》）因此，作为高中英语教师，就必须想办法激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力和魅力。但根据青少年心理结构分析特点显示，高中学生的思维能力逐渐增强，喜欢表现自我的想法，展现个性，在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课堂来学，更希望能做到知识性和趣味性兼有的内容，根据这一特点，我们要培养学生学习英语的兴趣，让学生发挥自身的创造性思维去认识和理解这个世界，在游戏和活动的英语课堂上学习到文化知识。多媒体英语教学中，老师可以通过电影、音乐、图片等方式从不同程度的感官去刺激学生的学习情趣，把学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地，给学生以新颖感惊奇感，调动了学生全身的视觉、听觉神经。所以，多媒体课堂教学可以激发学生的英语学习兴趣，是培养学生的创新能力、提高教学效果的重要手段。
3.增加了课堂传授知识的容量，突破了重点、难点，提高了课堂利用率
多媒体教学比常规教学输出的信息量更大， 通过多媒体软件可以将重点、难点、词汇、课文朗读、课文内容提要，总结的知识要点，练习题等都编制成课件，利用其超文本功能，任意调用，也可反复出现。因此教师可针对教学的重点难点深入浅出，例句例题要相衔接，讲练结合，并适当增加图片或音乐或视频来加深印象。下课前再进行回顾总结重点，对一堂课所学知识进行回忆，使学生清晰意识到课堂的重点和难点。
4.利于扩大学生的视野
从心理学的角度来看，学生的学习过程是多种感官活动的综合运用过程。不同的感官所需要的刺激信号各不相同，如视觉接受图像，听觉接受声音。运用多媒体可以优化组合多种多媒体信息，形成合理的教学结构。在英语教学中，听、说、读、写相辅相成，互相促进。我利用多媒体教学训练学生的听力，集声音与动画于一体，视听集合，声像并茂，给他们创设一个易于接受信息的氛围，生动形象地展示教学内容，增强学生对信息的注意力和理解力，加深对教学内容的理解，这样不但训练了学生的听力，而且还使学生从视觉上了解更多有关英国的知识，扩大了知识视野。
5.培养学生自主学习能力
现代化素质教育强调教给学生学习方法，而不仅仅是教授知识本身。教学要以学生为主，要根据学生的实际情况设计符合学生自主学习规律的教学过程。现代信息技术在英语教学中创造的是开放式教学方式，形成了知识的双向传播及师生互动，让学生的英语学习由课内扩展到了课外，这对培养学生的发散性思维和创造性思维，培养学生的自主学习能力是十分有利的。学生可以利用网络，链接国内外优秀的英语学习网站。将英语课的材料以多媒体信息方式呈现，学生通过可以多渠道、多视野、多层次的构建知识。
6.培养学生合作，创新和学习处理知识的能力
合作、创新和学习处理知识的能力是信息社会新型人才须具备的能力。多媒体的超文本特性与网络特性的结合，正好可以为这些素质的培养营造理想的环境。科学的研究发现，在学习高级认知能力的场合，采取合作式教学策略往往能取得事半功倍的效果。而计算机网络的特性有助于合作性学习。目前Internet的教育网络中，合作方式最能体现网络特性，也是最有利于2l世纪新型人才培养的一种教学策略之一。同时，高中新课程标准中指出，在英语教学中教师要尽量培养学生的创新能力，让学生在未来的发展中形成实力型、创新型人才。利用多媒体教学能最大限度的调动学生的各种感官，无限制的激发学生的自主创新思维和想象力。随着现代社会信息量剧增，信息传播途径多样，学生往往难以搜集到恰当的信息，所以教师可以以课堂内的学习为切入口，引导学生学会如何搜集处理信息。在课堂上教师布置给学生搜集任务时，要结合课堂内容，提出具体的搜集目标，搜集内容，搜集方法，从而提高探究的效率。这样，学生有了目标和方法后，逐步减少了搜集的盲目性。搜集完信息后，学生还应对所搜集的信息进行分类、筛选。把真正有价值的信息保存下来，方便以后提取使用。教师在上课时可以结合本节课的内容充分利用多媒体技术，来培养学生的多种能力，这些能力在学生以后的学习和工作中是必不可少的。
7.提高教案设计的质量
教学活动的成功与教师个体的主动性和创造性关系很大。教师的备课越充分越好，相关的信息越多，越能编排出高水平的教案和教学活动。这样教师才能在短时间内，把尽可能多的信息传达给学生，教学活动才能取得成功。而计算机具有信息量大、速度快、准确性高等优点。因此，教师在利用计算机辅助英语备课可以使得课程准备的更加丰富，更加的有特色，将教学水平进一步的提高。
总之，多媒体教学在高中英语教学中的广泛使用，是教育改革教学手段变革的必然结果。多媒体教学的价值不仅在于技能层面，而是在于提高学生的学习情趣和热情，激活并训练学生自主学习和探索的能力。教师作为现代英语教学的主导者，需要积极探索和寻求多媒体技术与英语教学的最佳结合点，形成新的语言教学理念。
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参考文献
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