文/徐红梅
【摘 要】朗读在中职英语教学中意义重大，它不仅可以提高学生的口语表达能力、语言表达能力，纠正学生的英语语音发音问题，还能巩固语法知识，转变传统教学中哑巴英语的弊端。本文主要对朗读在中职英语教学中的意义和实施朗读训练的途径，旨在为实践教学提供参考。
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关键词 朗读；中职英语；意义；方式
对中职学生来讲，英语学习的目的更侧重于基础知识的学习和基本语言交际能力的培养，听、说、读、写能力应该全面发展，阅读和写作等高级能力是建立在语音、单词、短语、语法等基本能力的基础之上的，所以对于听、说能力的培养应该更加重视，而朗读则是提高这些能力的第一步，这是当前我国英语教学的趋势，也是提高教学质量的方向。
一、朗读在中职英语教育中的作用
如果一节课中只有教师在循规蹈矩的传授知识，学生只是被动接受，这节课大半是不成功的，因为首先不符合教学的本质，即教与学的双向互动过程，其次忽视了学生的主观能动性，将学生视为被动接收知识的学习机器，最后营造的课堂氛围只能是死板僵化的，这样既达不到预期的教学效果，浪费了师生大量的时间，又会使学生失去学习兴趣。鉴于此，如何在课堂教学中让学生也参与进来，发挥其教学主体的作用是现代教育中急需解决的问题。近年来，越来越多的教育教学工作者开始重视朗读在课堂教学中的核心作用，在具体教学环节中逐渐实施，为理论研究提供了大量素材。
首先在朗读之前，教师应该对学生提出明确的目标，然后进行陌生单词或短语的讲授，接着进行朗读，并将其与课文内容结合起来，最后复习予以巩固。例如在进行中职英语第一课 Unit one Welcome to our school 时，教师首先应该明确这是一节阅读课，其次分清教学重难点是 I’m glad to meet you here, There are four reading rooms in the library, How large it is ! 等日常交际口语的应用，所以在安排课堂教学计划时应该充分考虑到学生的参与性和实践性，在阅读之前应将学生的朗读积极性调动起来。
二、在中职英语教育中实施朗读训练的途径
1.提高学生的口语表达能力
传统英语教学中总会或多或少地存在“哑巴英语”的现象，环境是造成这种现象的主要原因之一，由于我国存在大量贫困落后的山区农村等地，经济及教育等方面普遍落后，英语的普及工作也相对较困难地在展开，所以很难与最纯正的外国语言有接触机会，导致不管是教育者还是受教育者都处于相对较为封闭的环境中，缺乏良好的语言环境。教师应该最大限度地增加学生开口说英语的机会，这是提高其口语表达能力的第一步。例如 Unit 3 Would you like some cookies ?，这一课相对较为注重学生的实际应用，可以有效练习学生的口语表达能力。教师应该为学生选择一段与本文相关的经典英语对话，学生多加练习，直到可以脱稿自主对话，例如：
A: Would you like some beer ?
B: No, thank you , I’d like something to eat.
A: OK. Help yourself.
2.提高学生的语言表达能力
如果学生长期坚持朗读习惯，不仅能够通过其词汇量的掌握，而且还能提高在其它方面的语言表达能力。例如，中职一年级的英语课堂应该侧重于趣味性，教师在具体实施时可以增加 role play, A PK B等环节，所有环节必须脱稿进行；中职二年级的学生可是适当进行英语演讲比赛，英文美文朗诵比赛等更专业化的课堂环节。这样层层递进，逐渐开展对学生的朗读引导。
3.纠正英语语音发音问题
教师可以在英语早读时间重点加强对学生错误发音的纠正工作，对于部分学生的脱音、吞音、错音等及时纠正，并要求其反复练习；对于因性格内向会害羞等原因导致的不开口朗读的学生，教师应该多鼓励他们开口说话，增强其自信心。
4.巩固语法知识
语法在英语学习过程中扮演着至关重要的角色，但部分学生由于语法本身较为枯燥难懂而失去了学习英语的兴趣，教师应该循序渐进地从各种角度加强学生对语法的掌握。
例如Unit 5 What’s the weather like in Beijing ?，这一课的重点句型是What’s the weather like in … ?或者How is the weather in… ?，所以教师应该给学生布置一个搭配题，让学生在搭配的基础上练习本课重点句型，以更好地展开后续语法的学习。搭配题如下。
1)What’s the weather like in spring? A: It’s cool.
2)What’s the weather like in summer? B: It’s warm.
3)What’s the weather like in fall? C: It’s cold.
4)What’s the weather like in winter ?D: It’s hot.
三、小结
朗读在中职英语教育中扮演着核心角色，教师应该结合学生具体学习情况，全方位、多角度地对学生进行朗读训练，以促进其更好的学习英语。
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参考文献
[1]陈芳.中职英语朗读教学的教学目的及实践形式[J].新课程研究(中旬刊),2010(11)
[2]陈芳.中职英语朗读教学要重视学生语音知识的习得——有效开展中职英语朗读教学制约因素的探索[J].产业与科技论坛,2010(06)
（作者单位：陕西省电子工业学校）