江苏省泰兴市第五高级中学 朱 斌
在英语课堂教学中，教学评价的系统经过了漫长而复杂的变化过程，由原先方式单一的终结性评价慢慢地转向了多样化评价的道路。但是这些评价仍然难以对学生的综合素质进行全面的评估，在这种情况下，形成性评价应运而生，适应了英语学科的特色，对学生进行了全方位的评价。
一、以任务项目学习法推进形成性评价
任务项目学习法是基于任务型学习理论而产生的一种学习方法，强调以完成任务为主要的学习方式，在学习的过程中，用学过的所有知识去完成一项任务，并且将自己看作是学习的主体。在学习的过程中，学生运用自我的综合能力完成任务。
如在学习“back to the past”这一课时的语法点“either…or…”与“neither…nor…”的时候，教师根据学习内容，给学生安排了学习任务，让学生两两分组，一个人负责一个词组，然后负责教会另一个组员。并通过句子“When the girl is happy， she either sings or dances. She likes neither butter nor cheese.”在全面进行讲解，选择“either…or…”的学生负责讲解“neither…nor…”的用法，反之进行另一组的讲解。在这种情况下，才能真正的检验到学生的学习情况，并且通过教师的评价真正的对学生的学习能力及知识的运用能力进行形成性评价。
二、以新颖的设计模式开展形成性评价
评价是建立在学生完成某个学习任务后才产生的，为了全方位的了解学生的学习，教师采用的评价方式也不尽相同，如教师用问卷调查的方式来了解学生的学习习惯、方法、能力等，或者用质疑与提问的方式来培养学生积极动脑的习惯，有的时候甚至利用课堂反馈练习来检验学生的学习情况，或者教师的教学方式。不同的评价方式对学生的影响自然不同。如在学习English and its history这一课时的时候，教师为了能够激发学生的好奇心与学习热情，设计了两个问题：“What should you notice when you read a history article？ Why？What is a good way for you to do when you read a history article？”让学生去试读课文，并且对课文有大致的了解，并且能够为下面的有效阅读打下基础。教师利用这两个问题，设计了形成性评价的点，目的在于考查学生掌握知识的程度以及学生分析阅读课文的能力，教师并以此为依据，采用了质疑与提问的方式进行了评价，让学生能够积极动脑去思考问题。
三、以系统的记录方式实施形成性评价
形成性评价的优势还在于教师有一套完整的评价记录方式，教师根据不同的需要，记录下对某一次任务完成后的评价，便于教师更加全面的了解学生，并针对这份记录因材施教，找出适合学生自我个性发展的教学方式。如在学习“Fog”这一阅读课文的时候，教师要求学生跟读模仿，这样学生的口语也可以得到改善；教师要引导学生去理解课文，并让学生理解“老人是个盲人”这一出人意料的结局，同时分析其中谈论天气是为理解课文fog（雾）里女孩情感的变化扫清障碍。提出要求：“Listen to the tape and read after it. Find the main events during this period.”教师以达标制的记录方式进行评价，评价学生口语及分析能力，学生只要能够分析其中的情节既为达标，对其阅读与口语能力进行综合性的评价，教师在给予学生口头上的肯定，如使用一些赞扬性的词语“Good，Excellent”等，对于测评一般的教师则可以用“I believe your will do better next time.”等句子来进行评价，学生自然会得到鼓励，越变越好。
四、以教师反思的形式检验形成性评价
评价是教学过程中不可缺少的一个环节，教师根据学生的学习情况进行评价，同时也是对自我教学工作的反思。教师在评价的过程中反思自我在教学过程中是否正确处理了教学与评价的关系，自己的教学方式是否符合教学内容，并且灵活的进行了课程中的评价等。例如教师在总结教学的时候，教师根据学生的学习情况，对学生在学习Fog这一课的时候出现的问题进行了及时的信息收集，发现教师在教学的时候忽略了培养学生自我表达方面的培养，使学生对课文中的助人为乐的精神没有充分体会，教师及时调整教学方案，在训练口语的时候，顺带加进了对情感的感悟。教师在反思的过程中检验了形成性评价的有效性，进一步认证了形成性评价在英语教学中的益处。
总之，形成性评价作为一种有效的评价模式，在高中英语教学的改革中具有非常重要的意义，它为高中英语教学的改革与发展提出了全新的方向，并且有效地结合学生的学习实际，给予学生最客观的评价，让学生能够不断进步，全面发展。
参考文献：
[1]王晶.形成性评价在高中英语教学中的应用[J].河北北方学院学报.2007，（02）.
[2]方丽敏.高中英语教学中的形成性评价[J]中国教育技术装备.2010，（01）.
[3]黄海清.形成性评价在高中英语教学中的探讨与实践[J]广东教育.2009，（01）.
（责任编辑：丁琳）