江苏省泰兴市第四高级中学 仲从宝
一、英语阅读教学中存在的问题
学生在阅读中存在的一些问题极大地影响了学生的正常地进行英语阅读，常见问题有。
（一）文化差异问题
在阅读中，有的学生掌握有足够的英语知识，词汇，句子结构等等，语言理解完全没问题，但文化背景缺乏会产生严重问题，对西方文化或者国外民族的一些特色文化不了解，给学生英语阅读造成极大的困难。例如在读一篇讲述基督教徒生活的短文后，学生如果对西方基督教的宗教内涵，宗教徒的信仰以及他们的生活方式完全不了解的情况下，对这篇文章的理解就是一知半解，没有办法把握整体内涵。
（二）知识缺位问题
学生阅读若在词汇和英语的语言知识上存在问题，特别是高中的英语阅读相对于初中而言又上了一个台阶，学生在碰到生涩的单词或者词组，一词多义等情况的时候，往往无法理解，若是生单词本身不关乎文章的内涵还好，可是一旦与内涵相关，就造成学生对整篇文章无法理解。
（三）阅读方式问题
很多学生往往没有办法做到从整体上把握一篇文章的意义，在进行母语阅读的时候亦如此，很多学生要么是无法理解文章的内涵，不知道文章所表达的到底是什么，只能逐字逐句地去查看，浪费了阅读时间，还形成了极坏的阅读习惯。
二、英语有效阅读教学的策略
既然学生存在如此突出的问题，那么就需要教师对症下药，逐个击破，以帮助学生改变这一阅读窘状，提高自身的英语阅读能力，改变不良的阅读习惯。
（一）巩固英语基础是关键
对于学生来说，学习英语最为关键的还是巩固好基础，英语的基础就是词汇、语法，在足够熟练掌握词汇、语法的情况下，学生就能够较为顺畅地进行英语阅读。巩固英语基础需要学生持之以恒的复习，教师的正确引导，学生在单词与语法学习之初，印象较为深刻，但时间一长便容易遗忘，这就需要教师周期性地帮助学生去进行巩固和强化。教师可以让学生准备一个生词本，将自己在阅读中碰到的生僻单词，以及学过但遗忘的单词重新记录在本子上，方便查阅。另外，还需要对一些常用词汇的一词多义现象加以注意，如“stage”具有舞台的意思，还有阶段的意思，meet有遇见的意思，还有满足、到车站，机场接人的意思，charge有四个释义等等，对于这些常见的、常用的词汇的一词多义情况要求学生一定要加以重视。另外，要鼓励学生将自己的语法存疑说出来，教师及时地给予解释，学生再记录巩固，加深印象，循环温习。
（二）扩充文化知识是必须
随着社会生活越来越国际化，文化之间的冲击和交流变得日益频繁，高中学生除了需要学习本国文化以外，理应多学习一些外国的优秀文化，从中感受异民族的风俗习惯、宗教生活等等。高中英语考试和高考中越来越多地涉及到国外的一些文化内容，时事政治分析等等，在进入大学以后的英语学习所涉及到这样的内容越来越多，因此，无论是从长远还是从近期目标来看，都有必要加深学生的文化修养，扬弃吸收外国文化，了解基本的文化常识。教师在英语教学中应该根据课文内容，适当地进行文化拓展，让学生在学习基本的英语知识同时，也要求了解到一些国外的文化内容。
（三）培养阅读技能是保障
在进行阅读时，拥有一定的阅读技能对学生进行英语阅读能够起到十分积极的作用。学生应学会利用语篇中，语法与词汇之间的关联，掌握文章中句子与句子，段落与段落之间的联系，以此来推断文章所表达的内涵，在碰到了不太理解的词汇时，可以结合上下文进行猜词猜义，提高自己的浏览阅读水平。
教学中，教师应该充分地抓住平时的教学契机，不断巩固学生的英语基础，逐步丰富学生的文化常识，最后再辅以阅读技巧的指导，通过长时间的锻炼，学生的英语阅读水平的提升成为必然。
参考文献：
[1]邢俊超.浅析高中英语阅读理解训练的有效性教学[J].现代阅读，2011，（04）.
[2]赵爱业.高中英语阅读课堂教学有效性浅析[J].英语广场，2012，（07）.
（责任编辑：郭跃进）