江西省上饶中学 戴高千子
英语作为一门重要学科，在教学改革与发展中具有非常重要的地位和作用。高中英语的教学与初中阶段相比，由于在教材内容方面产生了相应的变化，因此课堂教学中所应用的方法策略也需要进行相应的改动变化。初中英语教材中双边活动内容相对较多，而高中英语与初中英语相比，不仅课本中的双边活动内容有很大的减少，并且英语词汇以及语法、句型的内容增加比较多，教材内容的趣味性与初中阶段相比也有很大程度上的降低，因此，就造成高中英语教学中，学生对于教学内容趣味性的降低，导致课堂教学的质量出现明显下降。针对这种情况，高中英语教学要结合高中英语特征，通过与初中英语教学的区分对比，采用合适的教学方式，提高学生对于英语学习的积极性与学习兴趣，提升英语课堂教学的质量与效果。下文将从与教学内容的联系性以及趣味性、难易性把握等三个方面，对于英语例句在高中英语教学中的应用以及对于教学质量的作用影响进行分析研究，以促进在高中英语教学中的推广应用，推动高中英语教学的发展和进步。
一、围绕教材内容，开展高中英语例句教学
与初中英语相比，高中英语教学中不仅双边活动的教学内容相对减少，并且在英语词汇以及语法、句型的教学上明显增多，而英语词汇以及语法、句型本身的理论性导致高中英语课堂教学与初中相比，趣味性明显降低，这样一来学生容易因为课堂教学的枯燥无味产生相应的厌烦心理，导致课堂教学质量与效率出现明显下降。例句教学主要是通过在教学中引用相关的英语例句，对于教学内容进行阐释，使学生能够更加形象以及生动、客观地对于教学内容进行理解，不仅能够改善课堂教学环境，营造相对活泼的教学氛围，而且对于激发学生课堂学习兴趣以及积极性，也有着非常突出的作用，能够有效提升高中英语课堂教学的效率。
需要注意的是，在应用例句开展高中英语课堂教学中，由于受到汉语语法以及思维习惯、表达方式等影响，在英语教学或者是语句表述中容易出现一些错误的、不符合语法要求的表达，像“好好学习，天天向上”，习惯性表达为“Good good study, day day up”就是一种错误的表达方式，正确的表达应该是“If you study hard, you will make great progress every day.”并且在实际的教学开展中，学生对于英语句子的这种错误表达，导致在学习中受到自尊心和爱面子心理的影响，不敢随便开口讲英语，长期以来对于学生的学习以及课堂教学的提升将会产生很大的影响，针对这种情况，在高中英语教学开展中，教师可以结合英语课本以及教材内容，通过进一步扩展，鼓励学生在课堂中多使用英语表达，在提高学生英语学习自信心基础上，提高学生的英语口语表达能力和课堂教学质量。比如，在进行新的英语词汇讲解之前，教师可以引导学生对于学习过的类似的英语词汇进行回忆，在此基础上开展新词汇的教学，这样会促使学生在课堂教学中踊跃表现和积极发言，对于调动课堂教学氛围，培养学生学习兴趣有着积极的作用和影响。
二、把握难易程度，开展高中英语课堂教学
在高中英语课堂教学中，通过对于课堂教学中引用的词汇、例句的难易程度进行合理把握，也是实现良好课堂教学氛围营造与学生学习积极性培养的重要方法和有效措施。对于课堂教学中引用的例句、词汇的难易程度进行合理把握，就是要求在选用例句时，既要根据学生的知识水平进行合理选择，同时还要保证所选择使用的例句词汇不能过难、也不能过于简单，以避免学习过程中，因为过于简单产生轻视、自满等心理，或者因为过难产生放弃、厌倦的心理。值得注意的是，在对于课堂教学中选择例句的难易程度进行合理控制与把握中，需要从以下三个方面做好难易程度的合理控制与把握。第一，要对于例句中使用词汇的难易程度进行合理控制，尽量在学生学习词汇中进行选择；第二，要保证选择使用的例句不能过长，并且句子结构不能够过于复杂，例句的选择要以问题说明为目的；第三，在进行词义或者是句型辨析教学中，则要以具有代表性和示范性的例句的选择应用为主。比如“He was badly wounded and he needed help badly.”中前后两个badly就使得该例句在教学应用中具有很突出的对比性、代表性等特点。
此外，应用例句开展高中英语课堂教学中，还要注意引用生动有趣和具有深远寓意的例句，开展高中英语课堂教学，以营造良好的课堂教学氛围，提高课堂教学质量与效率。
三、结束语
总之，英语作为高中阶段的一门重要课程，引用例句开展高中英语课堂教学，不仅有利于营造良好的课堂教学氛围，而且对于提升英语课堂教学质量与效果都有着积极的作用和意义。
参考文献：
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[2]曹曦颖.运用现代信息技术的高中任务型英语教学研究[J].四川师范大学学报（社会科学版）.2011，（2）.
（责任编辑：丁琳）