新沂市高级中学 吴自江
教师要认真研究新课改精神，打破原有的教学理念和教学模式，进行教学改革和创新，提高教学的质量和效率。
一、激发学生英语学习的热情，发挥学生的学习动力
开展高中英语有效教学，教师需要根据学生的兴趣情况，年龄特点，性格特点，提高学生的学习热情，发挥学生的内在学习动力。提高学生学习热情的方式很多，比如，精心设计导入，对学生进行鼓励教育，创设生动的活动教学模式，等等，教师要根据学生的学习情况，学生的接受能力，根据有关教学内容积极设置课堂教学环节，提高学生的学习兴趣。比如，在单词教学环节，如果学生在短时间内能够成功识记并应用单词，掌握单词短语的用法，教师就要对学生进行鼓励“You are very clever!”“Well done!”或“You are excellent!”等等，通过这些热情赞扬的语言激发学生的学习热情。尤其是对于差生而言，因为他们很难有效学习英语，感受不到学习中的成就感，很容易产生挫败感，在这种情况下，学生对英语学习是没有太大兴趣的，但如果教师能够多给学生一些鼓励和激励，就能有效提高学生的英语学习自信，提高学生的学习兴趣。比如，在批改作业时，教师不仅要精心修改学生的作业，对其不足之处加以纠正，更需要通过温暖的语言，激发学生的学习自信“If you are more careful, you are sure to become an excellent student!”如果学生的书写较差，教师可以这样对学生进行评价激励“If you insist on practicing handwriting for a time, your handwriting can be improved a lot.”通过温暖的话语，可以使学生感受到教师对自己最大的善意，学生的英语学习兴趣也能在感受教师温暖的爱中得到培养。即使是差生，他们也能不断地增强英语学习动力。
二、分析研究学生，做到因材施教
对于教师而言，要想实现有效教学，就需要积极地分析研究学生，做到因材施教。教师要与学生积极沟通，了解他们的兴趣爱好，并通过有效的问题设置，提高学生的英语基础和分析问解决问题的能力，在此基础上，因材施教，使不同学生都能得到应用的发展。比如，对于较好的学生而言，他们理解问题的能力很强，英语素养较高，对他们而言，靠自学就可以有效掌握很多英语知识。对这部分学生，教师所要做的就是引导他们在原有的基础上更上一层楼。而对于英语程度较差的学生，教师就要研究，如何通过温故而知新的方式，引导他们学习新知，使他们听懂英语，在此基础上提高他们的英语素养。比如，在讲解一些句式时，好学生一点就通，教师可以鼓励他们进行模仿练习。而英语素养较差的学生，教师要考虑如果在原有认识的基础上学习新知。比如，教师写出一个句子：
因为他病了，所以昨天他没来。
Being ill,he didn’t come yesterday.（分词短语作原因状语）
As he was ill,he didn’t come yesterday.
程度较差的学生就不明白为何这两个句子相同，教师要为学生进行讲解：当从句中的主语和主句中的主语一致时，可以删掉从句的连词和主语，并把从句的谓语动词改为分词或分词短语。这样通过因材施教，就可以有效提高课堂教学效率。
三、创新教学，使学生能够有效参与课堂学习
在传统的英语教学中，教学模式单一，基本上是由教师讲解教学内容，学生跟着教师走，进行相关的读背、识记等活动，这种教学模式学生的积极参与的热情不高，学生处于被动学习状态，教学效果不理想。而新课改要求，在现代课堂上要积极创新教学手段，通过丰富的教学手段，提高学生参与课堂活动的积极性，教师要能够结合课堂内容和学生情况，不断创新教学手段，实现有效教学。比如，小组合作学习，这种学习方式是以小组合作的形式展开的，在小组合作学习中，每个学生都有自己的任务，都担当着一定的角色，每个学生都能充分动起来，完成小组学习任务，这对丰富学生的视野，提高学生的合作能力都有积极的意义。比如，《牛津高中英语》模块一第二单元GrowingPains话题是成长的烦恼。要进行听力教学，对学生进行听力训练，在听力练习之前，教师可以为学生设置讨论活动，引导学生分组倾诉他们成长中的烦恼。
（1）What do you usually do after school?
（2）Do your parents allow you to have fun things，such as playing basketball，reading comic or watching TV etc.?
（3）Do your parents and you understand each other?等等，通过这些问题，可以有效复习了play basketball等短语，同时学习了comic这一生词，为下一步的听扫清障碍． 听力教学效果显著。
总之，高中英语要实施有效教学，教师要研究新课改精神，并践行新课改精神，提高学生学习英语的兴趣，开展课堂教学，做到因材施教，要通过创新课堂形式等方式，通过多样化的教学促进学生有效学习有关知识，只有实施有效教学，才能促进学生英语素养的不断提升，使学生的综合能力得到发展，这是新课改的要求，也是实施素质教育的重要体现。
参考文献:
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