江西省宜春市上高二中 罗润树
一、教师要了解学生、关心学生
教师首先是和学生的精神世界打交道的，自然要了解他们的难处，关心他们的疾苦，鼓励他们抖落心理上的任何负担。说是容易的，做起来是要下一番功夫的。教师首先要当个好孩子王，深入学生内部，多方打探消息和获取信息，及时而准确的给与判断。做工作时，要做到目标准、话语精。
二、教师要深入浅出地传授英语知识
对待特长生，教师光有一腔丰富的知识，是远远不够的。因为他们的知识是支离破碎，课堂上就容易出现这种情况：一道选择题，共十个单词，学生已经掌握了四个。这时，教师就要想办法，让他们都学会。比如这个句子：The theory put forward by these scientists is quite sound.这个句子中，学生多数就认识the，put，by，is. 成绩稍好一点的学生还认识these.此时教师要耐心地先找成绩稍好的学生帮助不会的同学学习，对都不会的词汇，再由教师来说。虽然慢，但学生叫学生，效果比直接告诉他们要好得多。
教师一定要满腔热情地走进课堂，如果教师都萎靡不振的，那么学生就会很快进入梦乡的。教师还要寓教于乐。比如，讲pick up 的十种汉语意思时，笔者就自己编了个顺口溜：拾起，偶得，健康复；顺便，接收，加速度；学会，收拾，便宜买好物；跌倒爬起在原处。念一念是很押韵的。
讲动词后面要接doing 的词时，笔者参照书上的，自己又加了些，就成了这样的：避免，错过，少延期；建议，完成，多练习；喜欢，想象，禁不住；承认，否定，与嫉妒；冒险，逃避，莫原谅；保持，忍受，不介意；考虑，感激，不放弃；允许，禁止，再允许。共计26个英语单词。后两句是笔者自己加进去的。其对应的英语为：
avoid，miss，put off（delay）; suggest（advise）finish，practice；enjoy，imagine，can’t help；admit deny，envy；risk，escape，excuse；keep，stand，mind；consider，appreciate，give up；allow，forbid，permit. 这样，经过五分钟的背诵，学生们基本会了。还要每天到黑板前听写一名学生来巩固一下，这样效果会更好些。
三、教师的教态要规范
好的教态要做到一方面是仪表大方，衣着整洁，举止典雅，但更重要的是，教师的感情要真挚，态度要诚恳，使学生产生相应的情绪体验，才能使课堂教学水乳交融，师生双方互相信赖，互相激励。笔者叫学生回答问题时，总是说“请”字。而且等学生站起身，低着头，脸冲着桌面回答问题时，笔者会引导他，抬起头，端起书，收复，挺胸，面向前方。
四、作业点评以激励为主
有人说英语不同于理科，理科可以分步骤给分，英语是综合学科。高考中也的确是就给一个分，但这一个分也不是无凭无据的。笔者把每个学生的作文，分为五个采分点：一是字（是否工整，符合规范，15分）；二是词（词语的准确和地道程度，3分）；三是句子（是否含有复杂的句式，如，名词性从句，定语从句，状语从句等，5分）；四是层次（文章是否分段了，3分）；五是过渡性的词语（文章过度是否自然流畅，浑然一体，4分），共计30分。笔者会按照步骤，写下分数，后再写一些激励性的语言。比如对于不严肃认真写的，笔者会写上：“以你的水平，作文还会更好一些的。”对于很好地发挥了自己的水平的学生，笔者会写上：“这才是你的真实实力的体现。”对于总是努力成绩却不见提高的，笔者会写上：“继续坚持，美丽的风景就要出现了。”对于已经有了很大进步的成绩也好的学生，笔者会写上：“无限风光在险峰。”对于这几天有了情绪波动，没能够好好学习的学生，笔者会写上：“成长的过程总是很丰富的，经过了，你距离成熟就更近了。”就这样，笔者慢慢地发现，学生特别喜欢看笔者发下来的他们的作文，而且迫不及待地叫教师看。有了这么多学生督促，笔者怎能不加油的干活呢。