泰兴市第一高级中学 顾秀兰
一、以学生为中心教学理念的含义及内容
从传统教学方式来看，教师占据教学的主体地位，学生处于被动位置，只能接受教师灌输的知识。这种支配、服从的教育模式不利于激发学生的学习积极性，容易使学生陷入消极情绪带来的恶性循环中。相比之下，以学生为中心的教育方式强调一切教育目标的确立、一切教学任务的制定、一切教育环节的布置均要围绕学生，学生是课堂的主导者和参与者，教师主要负责课堂构建、兴趣引导等从属角色。以学生为中心理念主要体现在以下方面：
首先，在课堂教学方面要求教师构建较好的学习空间和学习氛围，给予学生可行的学习方式，引导学生养成良好的学习习惯，激发学习兴趣，提高学生的学习积极性，在学习中充分调动自身的思维能力和创新能力，为下一步学习创造有利的前提条件。
其次，英语教学的重点为听、读、看、写、说等能力的提高，以学生为中心的教育理念在教学模式中主要以加强这些能力为目标，主要体现在：第一，以学生为中心着重于培养学生英语应用能力，能够进行基本的英语交流；第二，以学生为中心的教育模式不仅仅局限于课堂中，同时涉及课外的学习，主要依靠提高学生的自主学习能力，使其在课外时间内完成高效率的学习，同时在面对问题时能够自主分析并解决；第三，课堂任务的制定首先要考虑学生是否能够参与进来，以课堂中学生的活跃程度作为评价教学质量的重要指标。
在教学过程中，以学生为中心的教育理念要求教师利用一切可用的教学资源，用灵活多变的教学方式提高学生的学习积极性，促进学生向自主学习的模式转变，让学生能够积极参与到课堂中，利用小组讨论的合作探究模式，培养学生的人际交流能力。
最后，以学生为中心教育理念消除了传统教育中师生之间的隔阂，倡导平等、和谐的师生关系，只有搭建起教师与学生良好沟通的平台，消除学生对学习的抵触心理，同时也方便教师开展情感引导等工作。首先教师应该足够尊重学生，并且及时采纳好的建议，根据学生实际需求调整教学任务。在课下应该关心每个学生的生活以及学习，建立新型的师生关系，改善英语教学课堂的氛围。
二、以学生为中心教学理念的实际应用
要使教学效果得到体现，就必须培养学生的学习动力，即提高学生的学习积极性，学习积极性是存在于学生个体内部的心理情绪，能够反作用于学生的学习行为，为持续的学习提供动力，因此学习动力与学习行为之间有相互作用的联系，当学生缺乏学习积极性的时候，需要教师安排学习活动来激发其学习动力。在高中英语教学中，学习动机是保证教育有效性的基础，对此可以采取以下几种方式调动学生的学习积极性：第一，根据文章内容设立问题，问题既要结合知识点，也要切合学生的实际，拿捏好问题的难度，留给学生思维想象的空间，例如在人教版“healthy eating”的教学中，将其延伸到学生的实际生活中，即提出类似于“Everybody has to eat but do you eat a healthy diet？”的问题，这些问题很好地将知识点与学生的实际挂钩，学生通过利用自身阅历以及学到的英语知识能够分析问题并且给予答案，有利于调动学生的积极性。第二，教师的评价对于学生情绪变化有很大的影响，因此教师要给予学生适当的评价，对学生的努力给予充分的肯定，对于取得一定成绩的学生给予表扬，使学生感受到努力付出获得的成就感，同时指出学生的不足之处，并给予帮助；第三，使学生树立英语学习的重要性意识，只有重视英语学习才能端正学习态度。强化学生对于英语学习的认识。第四，以学生为中心要求学生的思维被完全调动起来。教师作为教学环节的策划者和组织者，最主要的目的就是启发学生的思维，例如在“The Olympic Game”的讲解之前，为学生设计“The origin of the Olympic game；The cities used to hold the Olympic game；The sports in the Olympic games”等任务，不仅加深了学生对与奥运会相关知识的理解，也使学生的思维创新能力得到提高。
参考文献:
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[2]吴春梅.试析互动模式在高中英语教学中的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2013，（26）.
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