江苏省宝应县安宜高级中学 高瑞梅
词汇教学的改革与探索一直是英语教学的重点和难点。学生在高中英语学习阶段，伴随着基础词汇和语篇阅读需求的不断增加，学生有必要通过一些有效途径来快速增加词汇储备。当前译林版的牛津高中英语教材当中加大了每个模块的词汇量，每个单元除了上百个生词以外，还设置了专门的Word power 版块，这也为学生提供了更多的词汇扩充，同时让学生能够掌握更多的词汇学习技巧。Word power 版块就想教材当中的一种催化剂，促使学生的阅读水平不断提高。
一、 以教材为主要切入点，还原语言的实质
教材是课堂教学的依据，同时也是课堂教学的出发点。Word power 版块当中通过三种形式来帮助高中生完成词汇学习：首先，结合单元内容主题来进行词汇学习，比如 Module1 1 Unit 1 的材料是 so many jobs to choose from，所以词汇教学都会围绕这个主题来进行展开；其次，通过构词法来让学生掌握词汇学习的技巧，比如 Module 5 Unit 3 当中就对suffixes 和 prefixes 进行了介绍；第三种就是通过词族来进行词汇学习，譬如 Module 5 Unit 1 当中就是以描述人物个性的形容词学习为主。不管是哪种词汇教学都要立足于该单元的Reading来进行展开，切入得准确就能够帮助迅速掌握该单元的词汇学习，切入得适度，就能提高词汇学习的进度。因此，语言教学就应当回归语言的本质，提高词汇教学的有效性就应当以学生的情感体验为主要根基，推动学生的感悟内化，以语言学习的情意化来激发他们的学习兴趣和热情。
二、 从学生实际出发，夯实延展的基点
全面掌握学生的实际情况以及个体差异，这样教师就能以学情为出发点来推动教学，这样词汇教学设计也才能更加科学有效。不仅要了解学生的学习基础和学习习惯，还应当全面掌握学生对于词汇学习的方法，同时还要关注学生的情感态度以及价值观的变化。任何新知识的获得都是建立在已有经验的基础之上的，在词汇教学当中同样应当注重建构主义的学习观。Word power 版块也是通过总结和归类的形式来延展词汇学习，譬如通过学生观念当中形成的一些情境和熟悉的人物形象等来掌握一些新词。这样的教学就是以学生已有经验为重要基础和切入点，把原有的知识体系和学习经验作为新知识的生长点来引导学生能够从原有的经验当中形成新的知识经验。
三、 深挖词汇教学空间，让知识能够生长
老子曾经说过，“万物得一以生”。我们现在的教学就类似于这样，强调的是方法和技巧的总结。词汇教学虽然和数理化的逻辑推理有很大差别，但我们不难发现，词汇的构成也有新词的起源，词缀、词根的规则等。事实上，当我们词汇积累到了一定阶段以后就会发现，原本深恶痛绝的词汇记忆好像变得简单多了，这就是我们能够在看似杂乱无章的词汇背后寻找到其中的规律，在不知不觉当中掌握了词汇学习的技巧。当掌握了词汇构成的一些基本原理之后，英语词汇学习自然就会有质和量的提升。Word power 版块当中安排了专门的单元来让学生掌握一些词根、前缀、后缀等构词技巧，因此教师应当将这部分机会继续深挖。譬如在 Modul 2 Unit 2的Word power B 当中，就有介绍 items to make his holiday comfortable.这当中就有backpack, first-aid, wanterpoof, flashlight等都是介绍词汇学习技巧的很好契机。我们可以通过阅读理解的再现或者课堂上的专项词汇测试训练来达到激活和运用词汇的目的，这样也能适度提升知识水平，巩固学习效果。词汇练习并不是单纯地去重复已有知识经验，而是让学生能够通过自己已经掌握的学习技巧去理解和记忆新词汇。
四、提升学生的运用能力，拉伸教材的张力
运用能力的提高是英语教学的最终目的，这当中就包括了对于语言的理解、记忆和表达。在词汇教学当中也是这样，要注意深挖知识和能力的迁移点。现行教材版本当中有大量的词族练习，在学习这类内容的时候，不能单纯地以简单练习的方式来处理，应寻找充实教材、超越教材的教学生长点。当然词汇教学当中练习和训练还是有必要的，这样既能巩固所学词汇，更重要的是学生词汇学习能力的提升。教师应结合词汇学习的重难点，紧抓技巧和规律这个主旋律，寻找更多的词汇教学生长点。
词汇教学的课堂张力就表现在教材和学生水平之间的作用与距离之上。在词汇教学当中保持学生水平和教材内容之间的适度张力，能够有益于学生“最近发展区”的提高。拉伸词汇张力也是提高高中英语词汇教学有效性的重要环节，以学生的的认知水平为基础、以教师各方面知识作为理论支撑，来实现教学目标和学生水平之间的高校链接。
参考文献:
[1]张先平.高中英语词汇教学中语境的应用[J].考试(教研)， 2011，(08).
[2]袁晰.高中英语词汇教学的可行性方法[J].考试周刊，2011，(17).
[3]倪达虎.交际教学法与高中英语词汇教学[J].中学生英语(初中版)，2011，(11).
（栏目责任编辑：乐三明）