江西上余干黄金埠中学 钱高翔
高中是学生学习的重要阶段，更是学生学习能力提高的关键时期。高中英语教学是高中教学体系的重要组成部分，对于学生整体素质的提高有着直接的影响。社会对于人才的英语水平要求不断提高，这也使得当代高中英语教学面临着很大的改革压力。发现高中英语授课中存在的问题，采取正确的对策进行教学质量的提高已经成为当代高中英语老师的重要工作内容。鉴于高中英语授课中存在的诸多问题，笔者选择高中英语授课中存在的问题与对策作为研究对象是有一定的社会现实意义的。
一、高中英语授课中存在的问题分析
高中英语授课质量会受到教师教学思想与教学方法的影响，更会受到学生配合度的影响。教师与学生的任何一点问题都会影响到英语授课质量，下面我们就来对高中英语授课中存在的问题进行分析。
（一）教师教学思想传统
受到我国传统教学思想的影响以及应试教育制度的影响，许多高中英语教师仍然将学生的成绩作为其教学质量唯一的衡量标准。这就使得许多教师将自己作为课堂教学中的重点，课堂的大部分时间都被教师占用，一味地进行英语语法与应试方法的讲解。而学生的学习感受没有被考虑到，许多学生觉得高中的英语学习就是听教师的讲解，记下教师不断强调的重点，跟着教师的思路走。这样的教学思想对学生的学习思想也产生了不良影响，大部分学生将学习活动看做是任务，是在为教师学习，这对于学生英语水平的提高以及学生学习能力的形成都是极为不利的。
（二）教师教学方法陈旧
新课程标准的改革，要求当代教师更新教学思想，利用全新的教学方法，对学生进行创新教育。然而，在高中英语授课实践当中，许多教师没有做到这一点，仍然利用填鸭式的教学方法，将英语专业知识灌输给学生。丰富的学习活动是当代高中英语教学中必不可少的一部分，但是许多教师没有认识到这一点。在进行授课之时，将教学重点分成词汇、语法、阅读与写作等几个大的模板，分块对学生进行教育。这样的教学方法，对于学生高中英语知识体系的建立具有消极的作用，不利于学生综合英语能力的提高。
（三）学生学习兴趣低下
鉴于教师传统的教学理念与教学方法，许多学生对于高中英语学习没有兴趣。根据相关调查，大部分学生不愿意主动将精力投入于英语学习之上，认为英语学习是高中学习的负担。也有一部分学生认为，高中英语课堂氛围过于死板，没有师生间的互动，提不起精神配合教师进行教学等。这都是学生学习兴趣低下的表现，学生没有学习兴趣，就丧失了高中英语学习的基本动力，对于英语授课质量的提高极为不利。
二、加强高中英语授课的对策分析
面对高中英语授课中存在的诸多问题，加强英语教学思想的改革与方法的改变势在必行。下面我们就来对高中英语授课中问题的解决对策进行分析：
（一）改变传统的教学思想
作为新时期的高中英语教师，应当从学生的角度出发，进行教学活动与教学内容的制定。教师要肯定学生在学习活动中的主体地位，利用正确的方法开展教学活动。在日常授课之前，教师要对学生的兴趣点进行了解与分析，在内容的基础之上，选择学生更加愿意接受的教学方法进行教学。只有教师的教学思想得到改变，不再利用传统的思想束缚自己的教学行为，学生才能更好地配合教师完成授课活动，提高高中英语的授课质量。
（二）科学评价学生的学习成果
建立一个科学的评价体系，是提高学生学习积极性，提升教师教学反馈科学性的重要方法之一。许多教师以成绩来评价学生的学习过程与成果，使得许多学生在成绩面前抬不起头来。更有一部分同学会因为收获与付出不合理，而放弃高中英语学习。因此，要提高高中英语授课质量，教师应当建立正确的学生评价观念，明确学生学习成果评价方法。
在进行检测之时，教师要将学生的成绩与其自身上次的成绩进行对比，积极发现学生的进步，并对其付出进行肯定。对于退步的学生，教师要与其共同探讨其退步的原因，并有积极的话语鼓励学生，帮助学生建立高中英语学习的信心。教师也可以引导学生进行互评与自评，可以就口语练习，组织学生进行演讲比赛。在这样的检测之下，可以让学生对其它同学的演讲进行评价，帮助其它学生更加客观地审视自己。也要让学生对自己进行评价，使学生敢于面对自己的不足，敢于发展自己的优势。在这样的评价体系的促进之下，高中学生会认识到高中英语学习的趣味性与合理性，乐于配合教师进行授课。
三、结语
综上所述，高中英语授课质量的提高，需要教师业务水平的提高与学生学习兴趣的提高。笔者从高中英语授课存在问题入手，提出两点解决对策。希望以此来丰富高中英语老师的教学思路，提高授课质量。
参考文献：
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