江苏泰兴市第二高级中学 潘 琴
一、高中英语课堂教学中存在的不足
（一）高中英语综合难度较大
高中英语较初中英语综合难度有大幅度的提升，高中英语课文篇幅较长，很多都引自国外的名著或相应的社会报道类文章，涉及的语法多且难、生词量大、文章的结构也相应较为复杂，给高中生的学习带来了困难。
（二）陈旧的教学观念不重视英语学习兴趣的培养
对于英语的学习，很多人认同“死记硬背”的教学观念，教学中强调让学生识记，片面注重学生对英语单词的掌握、对语法结构的掌握，唯考试分数是举。很难培养学生对英语学习的兴趣，引导学生主动去掌握这门语言，学生只是消极被动地进行英语的学习，最终扼杀学生对英语学习的兴趣。
（三）传统的教学模式对英语学习的不利影响
英语作为一门语言，学习的最终目的是为了交流和应用，而不仅仅是为了应试。传统的教学模式往往只关注学生对知识结构的掌握，忽略了运用英语进行交际。因此，英语的读写时间往往多于其交流和会话时间，导致了学生只会写不会读的现象的出现。
（四）高中英语的师资力量难以满足教学需要
高中英语教师中，很少有外教，多为土生土长的中国人。他们很多是课上英文、课后中文，很难给予学生锻炼的机会。而外教则不同，学生可以一直使用英语与其进行交流，外教可以及时地指出错误并进行纠正。
二、对当前英语课堂情景教学构建的建议
（一）合理整合高中英语的教学素材
虽然高中英语是为了让学生更快更好地掌握英语的语法结构，加大学生的词汇量，但是培养学生的兴趣爱好才是让学生真正学好英语的关键。因此在高中的英语教材中，应合理整合能提高学生学习兴趣的文章，调动学生学习的积极性，让学生自发自主地学习而不是被迫地接受，这样就大大减少了学习期间的无用功，做到事半功倍。
（二）努力提升学生学习英语的兴趣
学习中兴趣的培养至关重要，情景教学的良好运用不仅能提高学生学习英语的兴趣与积极性，更能让学生自发自主地学习。因此在课堂教学中教师要积极与学生沟通交流，用不同的角色与学生去进行对话交流，真正让学生做到学以致用。英语课堂学习过程中，语法和单词的学习是最为枯燥的，死记硬背难以保证良好的教学效果。比如，我们在unit1 School life in the UK当中，assembly这个新单词看似是副词，但是结合文章的大意，则主要表现名词和动词。因此，我们应该将这个词语带入到具体的语句当中，设定适当的教学情境，帮助学生去加深理解和记忆，使学生能够更好地运用相应词语。
（三）积极创新开拓新的教学模式
传统的教学模式已经不适应学生们的学习与兴趣培养，因此教师在教学过程中要突破传统的教学模式，开拓创新适合学生学习的模式，使课堂学习不再枯燥，让学生每天的学习都有新鲜感、生动感，这样的课堂学习环境才更有利于学生的学习，更好地促进学生学习的积极性。
（四）增强英语师资力量
聘请专业的外教来担任英语教师，这样学生就会有新奇感与兴趣，会积极地与老师沟通交流。而且这样可以有效地避免学生只会写不会说的现象出现，激发学生学习英语的积极性，能够真正达到说与写双管齐下，有效提高学生英语学习的整体水平。
参考文献：
[1]于翠叶.高中英语教学要注重人文素质教育——对高中英语课程标准(实验)的探索[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2010，(05).
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[3]江淑玲.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].教育学术月刊，2012，(04).
[4]陆留生.“以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[J].教育教学论坛,2013，(03).