【摘要】课改的春风已经吹来，教学改革的呼声一浪高过一浪，其中呼声最大、反响最强烈的应该是英语教学。新课标的实施，新教材的使用，给我们的英语课吹进了一股春风，给英语教师注入了一股新鲜血液，是我们广大英语教育工作者之幸，也是千千万万的学生之福。英语教学有很多需要改进的地方，特别是英语课堂教学改革势在必行，已是一个不争的事实。本文拟就自己近年教学实践，谈谈自己在课改下初中英语教学的转变。
【关键词】英语教学；新课标；教学观念；师生关系
新课标的实施，新教材的使用，给我们的英语课吹进了一股春风，给英语教师注入了一股新鲜血液，是我们广大英语教育工作者之幸，也是千千万万的学生之福。英语教学有很多需要改进的地方，特别是英语课堂教学改革势在必行，已是一个不争的事实。本文拟就自己近年教学实践，谈谈自己在课改下初中英语教学中的教学转变。
一、学习新课标，教学观念的转变
新课程标准要求教师提高素质，更新观念，转变角色。目前英语课堂教学是：虽然课程标准变了，教材变了，但教师的教学方法变来变去还是换汤不换药，教师教得辛苦，学生学得痛苦，结果却不尽如人意。其原因是广大教师受考试指挥棒的影响，受传统观念的束缚，教学上一直以教师为中心，以知识为中心，以教材为中心，以“填鸭式”教法为主，严重束缚了学生的思维，阻碍了学生创造力的发展。人类社会的教育从学校教育向终身教育转变的大背景下，教师的教育观念与教育教学方法也必须有相应的变革。由原来让学生记住知识变成用什么手段获得知识。也就是说，问题的根本在于教师要教会学生如何学习。古人云：授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益。我们必须彻底改变目前耗时多、收效低的教学状况。
要彻底改变目前的状况首先应从教师做起，教师要更新观念。观念是先导，关键在教师。教师要勤奋学习现代化教育教学理论，树立人本主义教育理念，转变角色，建立良好、和谐、民主、平等的师生关系，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和创造性，注重学生的全面发展，让学生有持续学习的能力，为终身学习打下良好的基础。
二、教学中学生地位的转变
英语课堂教学应转变为以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键，而教师的主导作用又决定着学生学习兴趣的浓淡、个人主动能动性和积极性的发挥程度。按照传统的“师本思想”教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答。那么，这种课堂气氛只会越来越沉闷，教师也会越教越吃力，学生越学越没劲。最终学生的学习兴趣被湮没，学习动机被窒息，从而产生强烈的厌学情绪。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师一定要认真了解学生，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听说、读、写能力的发展和提高过程。
三、教师和学生之间关系的转变
成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任，依赖于轻松、和谐的课堂气氛。在新课改下教师和学生之间关系的转变，是成功教学的关键。所以在教学中教师与学生之间应建立一种民主、平等、和谐、合作的伙伴关系。情感的力量是无穷的，教师的爱心是成功教育的原动力。因此，教师要尊重和热爱每一位学生，尊重他们的主观能动性和创造性，倾听他们的心声，建立起师生间沟通的绿色通道。“爱其师，则信其道”，所以，每一位教师都应当充分发掘自身的优势，用自己渊博的知识，精湛的教艺，高尚的人格，乐观向上的精神，树立起自己在学生心目中崇高的形象，用爱心唤起学生对自己所教学科——英语的兴趣，点燃学生对英语的热爱的火花，并且要通过师生的共同努力使学生对英语的热爱的火花形成燎原之势。
四、多种有效的教学方法的转变
新课改下多种有效的教学方法的转变是教学成功重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。另外，要彻底改变传统的“一本书，一支粉笔加上一张嘴”的教学模式，充分利用实物、图片、幻灯、录音、计算机多媒体等直观教具和现代化电教手段进行辅助教学，积极调动学生的多种感官同时运用，有效强化其对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。
总之，在新课程标准与理念的要求，教师要迅速更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，以适应新时代下英语教育的要求。
摘要：英语课改已进行好几年了，在各方面取得了一定的成效，尤其在听、说方面，真正达到了素质教育的目的。我作为英语课改的经历者，经历了迷茫、痛苦、探索、收获、喜悦的过程，经过对课改不断摸索和总结的过程，在黑暗中探索了一条顺应课改的出路。
关键词：英语教学；课改
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0204-01
新课改一路走来，风风雨雨数年来，我学会了很多，懂得了很多，也收获了很多。有成功，也又失败；有欢喜，也有烦恼；有沮丧，更有反思，但更多的是欣慰。新课程改革就像黑夜里的一盏明灯，指引我们在教育道路上迈出了新的一步。在课改中，孩子们主体地位得到了体现，胆子变大了，爱表现了，敢想、敢说、也敢于挑战了，善于发现、解决问题了，各方面的能力也大大提高了，个性也得到了张扬，在我的中学英语教学工作中处处体现着这些变化。
我是一个伴着课改成长的年轻英语教师。和孩子们共同沐浴着课改带给我们的春风，感受着课改带给我们的激情，领略着课改带给我们的希望，不断开拓着课改带给我们的征程。根据新课改的教学要求，我探索并试着用新的教学方法去改进自己的教学课堂，使英语课堂成为学生喜爱的课堂，经过自己课后的不断反思自己的课堂教学，不断改进，和中学英语课程共成长。在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学方法，效果不错，现和大家分享如下：
1.从自我出发，学习课改新理念
1.1挖掘教材，精心编写预学案。大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生是学习的主人，因此，在课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计预学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
1.2多种渠道学习课改新理念。我利用现在的网络平台到网络上学习新的教育教学方法和新的教学模式。仔细阅读新教学大纲的要求和目标。通过学习，我逐渐掌握教师和学生在课堂中的地位，认识到在课堂教学中，学生是学习的主体，教师是课堂的引导者、促进者和参与者。教师更重要的责任不是传授知识，而是启发、诱导、帮助学生主动、积极、合作、创造性地学习，提高并保持他们的学习激情。在这一点上，课改的确迈出实质性的创新的一步，它完全颠覆传统的教学模式，符合新时代的要求。这使我认识到现代教学不是简单的教与学的模式，而是灵活多样、生动有趣的。在课堂上，教师与学生不是上下级关系，而是在一起游戏的朋友伙伴关系，气氛不是严肃紧张而是轻松活跃。这么新颖的教学理念对我来说也确实是思想上的一次洗礼。
1.3积极听课，认真备课，善于反思。为了把这个新理念充分应用到教学实践中去，在每一堂教学备课中，我充分吃透教材，认真备课，积极听课，在查找相关的资料，学习和积累新的教学方法，并大胆创新。为了上好每一堂课，我主动放慢一课时。一个教案往往要修改两三遍。其他老师的课，不管是哪位老师的课，只要有时间，就主动去听。每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我，启发着我。听课，成了我的一大乐事。每学期的听课任务不仅按时、而且超额完成。在布置作业上也不是简单的抄写，而是多种形式，有调查型，对话型、写作型等。
2.采用多样化活动进行教学，增加学生学习兴趣
所谓多样化教学，就是把音乐、歌曲、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地"活"起来。俗话说：兴趣是最好的老师，有了兴趣，同学们已经由"要我学"变为"我要学"，学习成绩也得到了很大的提高。课堂上再也没打瞌睡的现象；"我学习，我快乐，我参与，我快乐"是英语课上的至理名言。我们的英语课堂发生了怎样的变化才使我们学习英语的兴趣这么高，学习效果如此好呢？
2.1课前，我是以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于中学低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂堂组织形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，"猜一猜"、"模仿秀"等游戏都是常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩子们更是喜欢。利用游戏教学，能够真正地实现"在玩中学，在学中玩"。
2.2"书本是死的，人是活的"，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，在第一堂英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。如把"Standup，sitdown."这一环节提前，激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。为了保持学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后，我要自问"这堂课，孩子们学到了什么？
2.3采用任务型教学方法；任务型教学，通过老师给我们一步步布置小任务，我们一步步完成小任务来最终完成一个成果性的大任务，让师生从基本知识教学做起，从训练基本技能练起，由易而难循序渐进。通过任务型教学，使我们把学到的知识转化为实际应用语言的能力，同时我们在完成任务中变得越来越自信。
2.4积极开展生动活泼的课外活动，英语学习只靠课堂的45分钟是不够的，为激发我们学习英语的热情，老师积极开展各种课外活动。例如，为了让我们重视英语的应用，老师组织我们班同学开展英语短剧表演和英语讲故事比赛；为了让我们养成书写工整的好习惯，老师经常展览我们的优秀作业；为了让学生感受学习英语的乐趣，让学生在家看看英语对话的电影，收看英语节目，学唱英文歌曲等；同时为学生积极地营造英语学习氛围，实行情景学习。
3.正确的对待学生练习中出错问题
在练习活动中，一旦发现学生的语言错误就立刻纠正，中断学生的连贯性表达，会使学生的情绪受到影响，产生压抑感，害怕出错而不愿参与练习，练习活动就开展不顺利，学生的思维活跃不起来，这种做法是不足取的。我在课堂上容忍学生在练习中出现的口误，对学生参与练习活动的积极性首先加以肯定，并作出公证的评价，在交流过程中应以讨论式的语气，而不是一味的挑剔、指责学生的语言错误。
总之，在课改之路上我成长，我快乐。今后我将继续成长在课改之路上，辛勤耕耘，让学生在乐中学，学有所得，学有所乐，让他们在英语王国里飞得更高，更远。
作者：蒋玉兰