江苏泰州罗塘高级中学 严 慧
朗读是从生理活动向心理活动的内化，而这也正是教育教学的真正目的。相同的道理，英语朗读能够体现出英语教学的内化活动，准确而又大量的朗读能够促进英语听力和英语口语的进步，更能够充分提高英语阅读和英语写作的水平。
一、朗读能够提高听英语的效果
在中学生的英语学习活动中，学生所获得的语言听力材料都是短时的记忆，如果单纯地只依靠听，学生就很难准确的分辨别出所听到的文字材料，如果在中学英语的教学活动之中（尤其是高中年级里）始终强调贯穿了英语朗读教学，学生就会把学到的词汇，长短句甚至整篇的文章通过朗读的方式记住在脑海里，从而能够更好地提高听英语的效率。由此，英语朗读就能很好地服务于英语听力。
二、朗读有助于培养良好的英语语感
高中理科班的学生一般都很少花时间去朗读，而更愿意把时间用在做试题，想把语言当作一门知识来学。经常并且持之以恒的口语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养学生的英语语感，教学中老师也可以省去许多复杂的语言规则的讲解。如果教师按语法解释，很难懂也很难记，而且很多的语言现象是不能够并且不好作语法分析的。如《牛津高中英语》里“I’m ashamed of your shameful products”这句里的“ashamed ”与“shameful”容易混淆，但是经过朗读就可以迎刃而解了。朗读对口语表达有着显著的功效，朗读能培养出一口标准并且流利的英语口语，不会朗读，肯定没有办法说出好的英语。因此，朗读对口语的表达起着促进的作用。
三、朗读能促进形成正确的英语思维
英语思维是依靠英语语言作为载体的，是英语世界的抽象化。正确地朗读教材上的对话、课文和相应的阅读材料，可以使学生不断地接触英语，把有用的语言材料储存在脑海中，时间长了，学生的语感就能不断的增强。就不可能再在高中的学生作文里出现 “70% of the students are disagree the proposal.”或“ There are 30 percent of asked people are in favor of it.”这些荒唐可笑的句子。（例句选自08泰州市联考考场作文）
四、朗读能提升英语写作水平
我们泰州中学使用的《牛津高中英语》是一本编写得非常完善并充满人为气息的教材，选进教材中的对话和文章都是典型的代表文体。向学生和教师展示了英语中各种文体的文章，缺少朗读，就没有对各种文体的了解和熟悉，也不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出好文章来呢？我们把每一份试题的作文都复印并张贴在教室后墙上，让学生抄下去背，实践表明，他们近几次联考的作文分数稳步上涨。
朗读，既获得了知识、提高了能力、又使学生重拾了自信。他们在朗读中，熟悉了课本，学会了每单元课文后的阅读策略，领略了每个模块文章所带来的乐趣。因此，让学生英语的提高从朗读起步。