江苏梁丰高级中学 展 鸿
高中英语语法教学一直是高中英语教学中的一个重点和难点。高中新课程理念指出，在教学过程中，教师应当摒弃单纯强调知识传授的传统教学模式，采用以“学”为中心的教学设计，为学生知识的主动建构创设有意义的情景。
一、情境教学法在语法教学中的运用示例
所谓情境教学法，就是在教授语言知识时，通过创设包含需要习得的语言知识并且有利于语言知识掌握的语境进行教学。下文中，整堂课重在解决有关If条件句虚拟的四种情况，分别对If虚拟条件句与现在事实相反、与将来事实相反、与过去事实相反以及混合虚拟的四种情况进行示例说明。
Step1 Lead in以歌曲《If I were a boy》导入，引出句子：If I were a boy, I would be a better man.接着引导学生以此例进行造句，通过大量句式练习后，及时引导学生归纳出If虚拟条件句与现在事实相反时的通用表达句式：If…were…, …would do.
以学生熟悉的歌曲作为导入，能快速吸引学生注意力，拉近师生间的距离，调动学生参与课堂的积极性，同时培养他们的发散思维。
Step2 The future situation 教师首先呈现一组漫画，生动呈现学生每天奔赴食堂吃饭的场面，接着抛出问题：College students are unhappy about the canteen because of food. They decide not to go to the canteen to have meals. Instead, they have meals outside the college. What would you do if you became the manager of the canteen?学生运用If虚拟语气与将来相反的情况的三种结构，来改写句子：If I were to become the manager tomorrow, I would hire more good cooks.
教师将学生生活的场景以漫画形式呈现，创设与学生的生活密不可分的情境，符合学生的认知水平，激发了学生的学习热情和浓厚兴趣，体现语言的交际性、功能性。
Step3 The past situation 用漫画讲述故事。教师首先呈现语境：Tom went to a party at night . He arrived home late, so he couldn’t get up on time the next morning. That’s to say, he overslept. He was late for work. Why did he arrive home late? Because he went to a party. So we can say: If he hadn’t gone to the party, he wouldn’t have arrived home late.学生仿照例句，完成句子： If he hadn’t arrived home late, he wouldn’t have overslept the next morning.至此，学生总结归纳出虚拟语气与过去事实相反的情况，即If…had done, … would have done…
通过大量有趣、有情节的图片不同的组合，来组织不同的故事，创设多样的情境，引导学生灵活运用语言知识。
Step4 The mixed situation 教师以自己学生时代的经历为例：I studied English very hard. So I work as a language teacher now.学生根据教师的经历填空：If you hadn’t learned English, you wouldn´t be a language teacher now. 接着组织学生分享一段自己过去的经历，要求学生使用混合虚拟语气。
Step5 Practice 设计四组题目，采用小组竞赛的方式对当堂所学的内容进行复习。由教师引导学生策略性地输入语法结构的同时并设计适合的沟通式游戏，有效地激活了课堂，使学生在愉快、友好的竞争氛围中对习得知识点进行复习巩固。
二、总结与建议
第一，情境创设要合理，贴合学生实际。教师在创设教学情境时，应充分考虑到学生实际，既要便于学生发散思维，又要有一定的教育意义，实现对语言知识、语言能力和学生情感三大目标的培养。
第二，情境设计要多样化，教师应运用多种媒体，精心创设情境，如精选歌曲、视频、图片、漫画等，以及多种教学手段，如听歌填词，根据故事编对话以及组织小组竞赛活动等。
第三，应做到语言的输入与输出并重。输入与输出在语言习得中的地位同等重要，只有有了适量的输入并对语言有了初步的感知，学生才能学习并运用语言。
参考文献：
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