陕西师范大学物理学与信息技术学院 张建民 刘锦琳
【摘要】文章通过对教育部2012年审定的人教版和粤沪版初中物理教材中相同和不同栏目的差异性比较，统计各个栏目在两版教材中的分布情况，整体上分析、比较两版教材的特色，揭示两版教材的优点。
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关键词 初中物理；栏目设置；比较
中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）30-0054-02
教材是基于课程标准编排而成，体现了课程标准的理念和目标，是教师教与学生学的核心材料。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。现行物理教材有人教版、苏科版、沪科版、北师大版、粤沪版等八个版本，本文将教育部2012年审定的新人教版和粤沪版为研究对象进行比较（以下简称人教版和粤沪版），揭示两个版本栏目设置的特点。
一、人教版、粤沪版初中物理教材简介
1.人教版初中物理教材介绍。
人教版初中物理教材又叫《探索物理》，一共分为3册、22章、82节。该教材知识并未按照传统的声、光、电、磁、力、热的顺序依次呈现，而是充分考虑到初中学生的认知发展水平，从与学生日常生活联系的紧密程度和学生能感知到的物理现象为出发点，按照机械、声、光、力、热、电磁的顺序来呈现，这样使学生在刚接触到物理的时候，就能感知到物理知识就是我们生活的一部分，从而消除学生对物理学科的陌生与畏惧。随着学习的深入，将理论性比较强、抽象思维要求比较高的电磁学安排在初三学习，这样由浅到深，由易到难，由具体到抽象的安排对培养学生物理学习兴趣具有很大的帮助。
2.粤沪版初中物理介绍。
粤沪版初中物理教材一共分为4册，20章，共85节，该教材从学生认知的角度出发探究知识，从章节题目中就可以体现出来。比如，“我们怎样听见声音”、“怎样测量和表示力”、“神奇的升力”、“发电机为什么能发电”。绝大多数知识点是由实验或生活实际引入，全书的版式经过精心地布局和设计，图文并茂，让学生感觉生动活泼，可以看出教材编写者非常注重对初中学生物理的学习兴趣的培养。
二、人教版、粤沪版初中物理教材栏目设置比较
1.两种版本教材的栏目设置。人教版一共设计了9个栏目，分别为实验、演示、想想做做、想想议议、科学世界、STS、扩展性实验、动手动脑学物理和学到了什么。粤沪版则设计了6个栏目，分别为活动、金钥匙、信息浏览、STS、自我评价与作业和课外活动。
（1）栏目设置的相同点。人教版的实验、演示实验、想想做做、扩展性实验相当于粤沪版的活动和课外活动，物理是一门以实验为基础的学科，所以物理实验栏目在物理教材中是必不可少的一环。STS，即science-Technology-Society（科学·技术·社会），主要是介绍、探讨科学技术与社会之间相互关联的问题，其中，人教版全册一共有8处，粤沪版有18处。动手动脑学物理与自我评价与作业相当于课后习题，对学生学习后的评价。
（2）栏目设置的差异点。
第一，实验部分的差异比较。
人教版栏目中将实验部分分为四类：实验、演示、想想做做和扩展性实验。其中，“实验”即探究性实验，是让学生自己动脑、动手，探究、学习物理知识，体验探究过程；“演示”即演示实验；想想做做主要是以动手为主的学习活动；扩展性实验则主要展现以传感器、计算机等仪器自动记录和处理数据的实验，主要是选作性实验。根据上表统计分析，实验、演示、想想做做分别在全册教材中实验部分所占比例基本相当，即要求学生自己探究的实验占到33.59%，教师演示实验占到30.47%，学生自己动手的小实验占到34.38%。
粤沪版实验部分分为活动和课外活动，活动又分为必做实验和非必做实验。“必做”实验要求学生必须自己动手做，只占到总体实验个数的10.85%，非必做实验占到67.45%，课外活动则占到21.70%。
对比以上两组数据可以看出，人教版实验部分一共有128处，粤沪版有212处，也就是说，粤沪版在实验部分就数量而言要比人教版丰富很多，但是从栏目分类，人教版分为四类，粤沪版只有三类，且人教版在学生探究实验个数、比例方面均要比粤沪版均匀。总体而言，人教版教材在实验方面编排比较细致，将学生探究实验、教师演示实验和学生自主实验在教材中划分得非常清楚，而且将学生自主实验放在了教材的正文中，这样在一定程度上可以保证实验的有效性。而粤沪版则比较灵活，除了必做实验，其他实验都要求教师在教学中合理地理解、把握教材，对教师要求较高。由于我国目前初中学生课程科目多，学生负担重，课外活动放在最后，很难保证学生在课外实施，因此，教师在教学中可以适当地将课外活动在课堂中完成。
第二，习题差异比较。人教版“动手动脑学物理”主要包括问题讨论、练习、实验、社会实践以及小论文写作等，而粤沪版“自我评价与作业”主要是习题，帮助学生评估学习过程，测试学习效果。以人教版《长度和时间的测量》和粤沪版《测量长度和时间》为例，都是4个题目。
人教版题目大意是：①同学讨论交流，怎样才能更精准地测量硬币的直径、周长、一页纸的厚度、铜丝的直径？你能想出多少种测量硬币周长的方法？②根据人站立时身高和脚长的关系，设计方案，看看如何估测身高。③一天等于多少秒？④测摆的周期，如何测得更精准？能否做一个周期为1s的摆？
粤沪版题目大意是：①用尺测量两幅图中的圆直径，比较大小。②长度和时间的单位换算。③给出物品，数字，写单位。④在通常情况下，你的脉搏1min跳动的次数，给出四个选项。
从上面的比较可以看出，人教版主要以开放性、设计类、计算类题目为主，题目综合性要求强，难度大。而粤沪版主要以填空、选择、计算为主，注重基础知识的巩固，难度较小。
2.特色栏目比较。人教版特色栏目有“科学世界”、“想想议议”、“学到了什么”，粤沪版有“金钥匙”和“信息浏览”。人教版“科学世界”主要是扩展性内容，主要涉及物理与各门学科的关系，生活中常见物理现象的原理、物理知识在其他领域的应用，用来扩大学生视野，丰富学生物理阅读材料。“想想议议”则是以思考、讨论为主的学习，不仅让学生通过小组讨论的方式学习物理知识，也在此过程中培养学生的合作精神，使他们勇于发表自己的观点，倾听别人的想法。“学到了什么”是对本章学习主要内容的梳理、总结，供学生自主学习、复习时参考。
粤沪版“金钥匙”主要向学生介绍物理中经常使用到的一些思想和科学方法，在《时间和长度的测量》中，“金钥匙”介绍了活动1中“间接”测量时使用的累积法，在《探究物体不受力时怎样运动》中，“金钥匙”介绍了理想实验，学生在经历探究实验后，再根据“金钥匙”提供的方法，反思实验过程，从更深层次感受探究过程的方法。“信息浏览”主要涉及科学家探索、发现的故事，最新的科技成果、物理在日常生活中的应用，引导学生对科学技术、物理学史的关注，丰富学生的课外知识。
从总体上看，两版教材都注重实验教学，关注课外阅读材料，注重物理与科学、社会、生活的联系。人教版栏目设置相对严谨细致，逻辑性较强，实验类型明确，突出探究实验，全册探究实验多达43个，注重学生动脑、动手能力的培养，“想想议议”体现了学习方式的多样性，“学到了什么”帮助学生梳理一章学习的主要内容，整本教材的设计比较有利于学生的自学。粤沪版“金钥匙”教给学生物理学的思想和科学方法，“自我评价与作业”注重基础，相对简单，利用初中学生的好胜心理，使学生在学习后有较强的成就感，增强学生学习物理的兴趣。
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参考文献：
[1]王较过,李贵安.物理教学论[M].西安:陕西师范大学出版社,2013:163-168．
（编辑：朱泽玲）