摘 要：阐述交互式电子白板在物理教学中的应用，使用提问教学的方式构建交互性课堂，采用创设情境的教学方式激发学生学习兴趣，重视课堂教学的特性，保障物理思维养成的效果。
关键词:交互式;电子白板;物理教学;创设情境;
Application of Interactive Electronic Whiteboard in Basic Physics Teaching
YANG Zhenying
Xiazhaizi School,Xindian Town, Lintao, Dingxi, Gansu
Abstract：
This paper expounds the application of interactive electronic whiteboard in physics teaching, uses the method of questioning teaching to build an interactive classroom, uses the teaching method of creating situations to stimulate students' interest in learning, pays attention to the characteristics of classroom teaching, and ensures the effect of developing physical thinking.
Keyword：
interactive; electronic whiteboard; physics teaching; creating situation;
0 引言
交互式电子白板随着国家的快速发展，被广泛应用在教育实践中，尤其是在初中阶段的物理教学过程中，应用效果更加明显。因为交互式电子白板是正常黑板的尺寸，但是需要计算机软硬件的支持才能进行工作，这也就导致电子白板既可以发挥普通白板和计算机软硬件的功能以及教育资源还有人机和人际等多重交互的电子感应屏。把这种教学工具应用在物理教学过程中，可以促使教学方式发生变化，可以更好地保障学生的学习效果。因此，就要对交互式电子白板应用在初中物理教学中的相关内容，对其应用作用重点分析，实行相应的措施，以此实现教育改革的目标，提升教学水平，为学生综合素质的养成提供助力。
1 交互式电子白板应用与物理教学
提高学生的学习效果。在进行物理知识学习的过程中，物理老师在其中的实物知识进行讲解的时候，经常会出现前排学生看得见，但是后面的学生就很难看见。在传统教学活动开展的过程中，老师为了解决这个问题，就会在黑板中画出来。虽然这样的方式，可以解决学生看不见的问题，但是因为老师用粉笔进行描画，会浪费较多的时间，并且以人力手工画出的实物，可能会存在偏差的问题。在这些问题的影响下，也就导致学生的学习效果受到极大的影响。而交互式电子白板的出现和应用，可以更好地解决这个问题，不但可以保障学生可以看得见，而且还较少课上绘画的时间，同时为学生展示正确的实物。通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，进而保障学生的物理知识学习效果，为学生物理素质的养成奠定基础，推动学生向着综合全面的方向不断迈进[1]。
教学资源得到合理使用。物理课程在学习的过程中，存在难度大和复杂程度高等特点，导致学生在学习物理知识的时候，出现难度较大，进而导致学习效果不理想的问题。在面对这个问题时，单纯依靠老师使用课堂讲解的方式，是难以彻底解决这个问题的。同时传统的教学工具也是支持新型教学方式的应用，使得学生的学习需求难以满足。在对学生传授知识的时候，知识把物理知识生硬地传递给学生，并没有关注学生接受的情况。在这种情况的影响下，就会导致物理教学活动在开展的时候，出现教学资源浪费的问题。但是随着交互式电子白板的应用，帮助学生进行学习内容分类，促使学生可以更好地掌握知识点，进而使得教学资源得以合理利用，提升物理教学的质量，保障学生的物理素质培养效果。
拓展时空，降低物理学习难度。在传统教学的过程中，因为老师在开展教学活动的时候，使用黑板的方式，使得教材中的很多知识点都会因为场景和时间以及空间的限制，导致知识不能层层展示给学生，导致学生在面对物理知识的时候，出现学习难度较大和学习效果不理想的问题，严重影响学生的发展。然而方交互式电子白板的应用，可以促使这个问题得到充分的解决，不但可以把物理知识中的关系展示出来，还可以对物理知识进行解剖，使得物理知识以更加直接和简单的方式呈现给学生。通过这个因素，促使交互式电子白板可以实现拓展时空，降低学生学习物理知识难度的目标，保障学生的学习效果，有助于学生物理素质的培养，为学生的未来发展起到助力作用[2,3,4]。
增加师生之间互动，营造良好的师生关系。现如今，国家在开展教育活动的时候，以素质教育为主，培养学生的综合素质和能力，以此推动学生发展。这就要物理教学活动在开展的时候，需要借助先进的教学工具，这就促使交互式电子白板得以应用在物理教学过程中，有助于学生物理知识学习兴趣的激发，促使学生的注意力得到集中，为学生养成物理思维奠定基础。同时使用这种方式，可以促使物理课堂的教学氛围逐渐次向着轻松愉悦的方向不断发展，使得老师和学生之间的互动增加，进而促使良好师生关系的形成，为学生物理知识学习效果的提升奠定基础。
2 交互式电子白板在初中物理教学中的应用
使用提问教学的方式，构建交互性课堂。为了使得交互式电子白板在初中物理课堂教学中得以应用，就要在物理教学活动开展的过程中，使用提问教学的方式，为学生构建交互性的课堂。在这个过程中，就要加强师生之间的互动。因此，就要使用提问教学的方式，增加老师和学生的交流以及互动的机会，进而形成良好的师生关系，为满足学生学习需求奠定基础。在进行提问教学的时候，老师借助交互式电子白板去为学生展示问题，可以节省老师进行板书的时间，为学生留出充足的学习时间，最终通过这样的方式，促使交互性课堂得以建立，发挥交互式电子白板的作用，提高课堂的利用率，营造良好的师生关系，保障学习效果。例如，在学习“光现象”这个单元内容的时候，物理老师就可以提供交互式电子白板为学生展示课前引导的问题，让学生进行回答。通过这样的方式，不但可以给学生展示清晰的问题，有助于学生进行思考，而且还可以促使学生带着问题去学习，提高学生的学习效果，最终使得交互式电子白板得以应用。
采用创设情境的教学方式，激发学生学习兴趣。要想促使交互式电子白板的应用效果得到保障，就要在以创设情景教学方式使用的过程中，应用交互式电子白板，这样不但可以为学生营造生动的情景，帮助学生进行物理知识学习，还可以转变学习方式，为学生带来新鲜感，进而使得学生的学习兴趣被激发。而交互式电子白板在这个过程中，应用可以帮助老师去营造氛围，为学生展示与教材内容相符的图片或者视频。通过这样的方式，提高物理教学的效果，促使学生的物理知识学习效果得到保障，有助于学生的未来发展。例如，在学习“大气压强”这个课程内容的时候，因为这个内容是在我们生活中息息相关，但是其中实际现象又是难以亲眼所见的。所以为了保障学生的学习效果，就可以借助交互式电子白板去开展教学活动，先为学生展示大气压强的图片，吸引学生的兴趣，进而为学生播放视频，让学生生动的了解大气压强的相关内容。通过这样的方式，保障交互式电子白板的作用，提高物理教学的效果，培养学生的物理素质和思维，推动学生进一步的发展。
重视课堂教学的特性，保障物理思维养成的效果。为了使得交互式电子白板得以应用在物理课堂教学之中，就要重视课堂教学的生成性。因为教学活动的开展都是通过老师的设计而开始的，在这个过程中，老师根据学生的情况和教材中的内容去制定教学活动。在这个过程中，老师要是把整体教学活动的计划展示给学生，需要花费较长的时间去进行板书，浪费学习时间，但是不告诉学生，学生的物理思维又难以养成。而交互式电子白板的使用，可以一下子把教学活动的计划展示出现，为学生思维的发展提供一定的引导。所以就要重视课堂教学的生成性，发挥电子白板的作用。例如，在学习“电流和电路”这个内容的时候，为学生展示其中的主要内容，让学生知道接下来要学习的东西，同时明白在这个过程中，开展实验教学的作用。
3 结语
交互式电子白板的重要性得以体现，不但可以激发学生学习物理知识的兴趣，还可以促使教学方式得到改善，使得物理教学水平和质量显著提高，可以更好地帮助学生养成物理素质，为学生的未来发展奠定基础。因此，在教育行业发展的过程中，就要对交互式电子白板的应用内容进行分析，研究其应用的意义，采取相应的教学措施。通过这样的方式，提高初中物理教学的水平，为学生提供科学的学习方法，让学生感受物理知识的魅力，促使学生的物理知识效果显著提高，以此满足国家发展过程中的人才培养需求，为国家的进一步发展提供人才支持。
[1] 安永强.交互式电子白板在初中物理教学中的应用[J].试题与研究,2020(17):96.
[2] 杨开.交互式电子白板与初中物理教学整合策略[J].教学管理与教育研究,2020,5(01):79-81.
[3] 黄颖红.交互式电子白板与初中物理教学整合的策略研究[J].中学物理,2014,32(12):3-4.
[4] 李沐东交互式电子白板在中学物理教学中的应用研究[D1].上海:.上海师范大学 ,2007.