随着大数据的不断侵袭，信息化已经成为我们生活中不可取少的一部分，而信息化教学也成为我们提高教育教学质量和加强学生全面发展的一种应用手段，美术教学是欣赏美、创造美的过程，而信息化中的图片、音乐、视屏就是带给我美的一种媒介，因而信息化在美术中的应用也很普遍，而微课作为信息化教学的一部分，在美术中也能发挥其教学的目的。
胡铁生：“微课”是以教学视频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动中所需各种教学资源的有机结合体。黎加厚：“微课”是指时间 在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。通俗的讲：微课是在线教学视频，是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的。
既然是一种教学手段，就是为了辅助教学达到教育教学的目标，故在适合的课堂中利用微课可以提高教育教学质量，给教学带来便捷，给学生带来收获与成长。
一、学生“自主化”，提高学生自学能力
科学发展观强调以人为本，坚持全面、和谐、可持续的发展，而可持续的发展就是让学生拥有自组学习的意识和能力，即“受之于鱼不如授之于渔”，所以课前预习和学习是学生自主化学习的首要任务和必备前提，而美术课的课前预习却很难下手，微课就是解决学生自主学习的一个良好的手段，课前老师将本节课教学重点和难点利用微课制作成微视频发至班级课前作业，学生可以根据自己的时间自由支配并学习，学习能力若的孩子还能够反复学习，这样就能够达到自主学习的目的和意义，对学生而言“微课”利用网络平台能更好地满足不同程度的学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识， 是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。如，在“百变团花”一课中，教师就是利用微课让同学们学习，课前，老师再根据同学们的作业完成情况检查，并督促忘记或自觉性弱的学生。同学们通过学习了解“团花”怎样可以做成圆的，可以利用什么样的形状剪出漂亮的图形等知识点，这些在作业中就能够知道学生的掌握情况。
二、课堂“民主化”，促进学生和谐发展
课堂检测，教师通过学生作业提交知道学生遇到的问题，课堂将问题呈现，并让会的同学解决问题，相互补充，解决问题。这样的课堂，学生喜欢，也能高效。而这样民主、平等、和谐的氛围也能够让孩子们轻松愉悦，学的真实、扎实、踏实。
三、探究“合作化”，加强学生团队意识
简单的知识通过课下学习，课上查漏补缺很快就能够解决问题，剩下的时间干什么呢？
课外延伸是提高教学质量、发散思维最好的方法，在一年级《花的世界》一课中，通过这样的学习，利用手上的郁金香花拼摆成一幅花的世界，孩子们拼摆的方式不同，可以看出他们的思维变化，以及对色彩的认识，而在二年级百《变团花》一课中，就需要加强难度，利用每位同学剪出的团花，通过合作学习拼摆成一幅画，小组合作，有的小组可以摆成一束花，添加叶子和花茎，有的则添加花瓶，有的画一只小动物，将团花变成他们身上的花纹，还有的利用团花的形状拼摆成小动物，通过这样的联想和合作，孩子们不仅发散了思维，而且提高了动手能力、学习能力和主体作用，培养了合作探究和能力。
四、资源“丰富化”，增强学生动手能力
课后，微课依然是个学习助手，课堂上的知识拓展有限，有的学生“吃不饱”，有的学生兴奋有余，如何满足学生的学习欲望和兴趣，课后微课是一个不错的方法，在《花的世界》一课中还可以教大家制作向日葵、百合等花的折法，让同学们学习；而在《百变团花》一课中，则可以教大家学习其它剪纸的方法，如，二方连续、四角对称等剪纸方法，或者是关于剪纸的理论知识和历史，让同学们自主学习，丰富课后知识。
利用微课可以解决美术课堂中的简单问题，从而拓展资源，增加知识点和丰富内容，解决了教学中的目标和重难点，为美术教学提供了方便。
[参考文献]
[1]义务教育.美术课程标准.2013年版.
