杨艳生，于文民，张建磊
（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）
摘 要：大课间是中学教学重要的组成部分，本文运用文献、问卷调查等方法对赤峰市区部分初中的大课间进行调查分析，从学校对大课间的组织形式、初中生参与大课间的特征、教师参与大课间情况三个方面着手进行分析，从而得出结论并提出相应的建议.
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关键词 ：赤峰市；初中大课间；研究
中图分类号：G806文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）08-0174-02
1 引言
学校大课间体育活动既是校园体育文化建设的重要内容之一，又反映了学校管理的体制、校风校纪、精神面貌，同时也是一个学校的形象工程，通过大课间来展示和宣传学校的影响力，同时使学生的身体素质和体质健康得到改善和提高，本文通过走访和调查赤峰市部分初中大课间的开展状况，形成书面资料，旨在为改进大课间提供理论参考.
2 研究对象及方法
2.1 研究对象
以赤峰市区初中大课间开展状况为研究对象.
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
查阅相关的论著，以及有关学校体育的书籍与文献资料，为本研究提供了丰富的资料.
2.2.2 问卷调查法
根据本研究的内容和目的，设计问卷《赤峰市区初中大课间开展现状学生调查问卷》.效度检验：通过对专家两轮的问卷发放，相应的问题被增减，形成有效的问卷.信度检验：第一轮对9所学校，每所学校50名学生，共计450名初中生，随机抽样调查，第二轮在此基础上随机抽取共计100名学生样本，两次调查的相关系数为0.91，说明具有可信度.
2.2.3 访谈法
根据本研究需要，制定了《赤峰市区初中大课间现状教师访谈提纲》，对9所初中的29名教师进行了访谈，同他们座谈和交流，了解大课间现状，存在的问题并征求建议，为研究打下了良好的基础.
3 结果与分析
3.1 学校对大课间的组织形式
3.1.1 大课间活动的场地情况
由此可见，赤峰市初中大课间活动中，场地利用多以篮排球场为主，场地不是制约大课间的主要因素，很多项目不受场地的限制，比如跳绳、跳皮筋、呼啦圈等等，在楼前后等任何一片空地即可进行.
3.1.2 大课间的活动方式
在初中的大课间活动方式的调查中，模式一：有序列队入场—集中做国家颁布广播操—学校特色操—解散；模式二：在欢快乐曲下先后入场—广播操—学校自编操—自选内容—解散；模式三：有序列队入场—分组活动（兴趣小组）—广播操—团体操—解散.每个学校根据自己学校的特点所采取的形式各不相同，大课间活动模式大多数集中采用结构模式二.
3.2 初中生参与大课间的特征
3.2.1 初中生参与大课间满意度的调查
学生对学校场地器材安排满意度很高达到了69%，基本能满足学生的需要，对活动中指导教师态度满意的占81%，说明教师的指导态度较好，能很好的帮助学生参与活动.对项目较满意的仅占到40%，说明内容的安排不能满足大部分初中生对大课间的期望，活动内容设置缺乏对初中生喜欢的项目的了解，应该增设一些新兴的项目，适应学生的兴趣爱好.
3.2.2 初中生参与大课间效果
学生参与大课间后产生的效果如上表所示，收到很好的效果，其中以增强体魄和增多交往为主.
3.3 普通教师参与大课间状况
经过调查大课间活动，体育组老师是每个人必须参与进来，部分学校的班主任也要求必须参与到学生的大课间的活动中来.普通的教职工经常融入大课间活动的占到85%，可见大部分教师都跟学生一起活动，参与到大课间的活动中，既能和同学们建立起深厚的师生关系，带动学生对大课间的热爱，同时也通过活动增强体质缓解疲劳.
4 结论与建议
4.1 赤峰市区各初中对场地的利用多数学校以田径场、篮排球场和楼前后为主.活动项目有待于进一步加强，应增设一些学生喜爱、感兴趣的内容，加强对体育教师的培训力度，多学习优秀学校的开展模式.
4.2 赤峰市区初中生对大课间的场地设施满意度较高.大课间体育活动的开展应充分与课堂相结合，争取让大课间与体育课有机结合在一起，起到相互促进的作用.
4.3 赤峰市区初中教师在参与过程中，经常与学生沟通，而且参与率高.从而对学生进行榜样教育、示范作用，既能和同学们建立起深厚的师生关系，带动学生对大课间的热爱，同时也通过活动增强体质、缓解疲劳.
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