摘 要： 校外素质教育基地的构建和课外实践活动的开展，不仅是新时期教育教学改革发展的必然结果，还有助于培养学生的创新意识和实践精神，对新时期学生的全面发展和综合成长有着重要的影响意义。就此，本文主要从开展素质教育实践活动的价值、高质量开展实践活动的策略两方面入手，对素质教育背景下实践活动的开展展开相关探究。
关键词： 素质教育; 实践活动; 活动评价;
素质教育主要是指在新时期的教育教学改革过程中，对学生德、智、体、美、劳等方面的综合培养，对学生科学素质、道德品质、身心素养等方面的导向教育，进而在素质教育理念的引领之下，筹建和设计校外素质教育实践活动时，既要遵循必要的纲领性文件，又要立足学生的成长发育规律与成长发育需求，在全面落实素质教育的过程中，不断促进学生各方面能力的成长，进一步促成其全面且个性化的发展。基于此，本文作者便立足自身教育经验，以初中生为例，就素质教育背景下实践活动的开展展开相关探究，以期能够为素质教育的可持续发展提供助推力。
一、素质教育实践活动的开展价值
（一）有助于锻炼学生的身体素质
校外素质教育实践活动的开展，不仅是对新时期教育教学改革的贯彻落实、对课本相关知识的实践探究，还包括艺术活动，如唱、舞、画等；体能活动，如攀爬、跳跃、跑步等，对学生身体素质的锻炼，并且其在帮助学生在教师的引导、信任与支持中，摆脱教室空间束缚和教师思维束缚的同时，放心、大胆地参与实践活动，并在不断提升学生手脑协调能力、肢体协调能力、运动实践能力的过程中，高效锻炼学生的身体素质，有效体现素质教育实践活动的综合教育价值。
（二）有助于培养学生的坚强意志
就目前来讲，大部分学生的家庭条件都是比较好的，不再为吃穿发愁，即使到了中学，学生也都还是家里的宝，使得学生在学习和生活中的受挫、抗压能力较差。而在实践活动的开展过程中，则能够引导学生为了实现某一目标而努力，以激励学生靠自己的努力克服各种困难、接受各种挑战，引导学生在团队合作的过程中学会协调、合作，能够接受一切挫折和磨难，助力其自身意志、品质高质量成长的同时，助推其一生的积极发展。
（三）有助于激发学生的探究兴趣
长期传统教育与升学压力的影响，使得一部分教师在具体教学中仍采用“教师讲、学生听”的教学模式，很容易造成学生探究上的不主动、不积极。而校外素质教育实践活动的开展，则是对教学模式的一种创新，能够有效吸引学生的学习注意力，调动学生的参与积极性，进而使学生在好奇心与求知欲的驱使下，主动与同学进行合作、主动参与实践讨论、主动进行思考与探索，以在不断转化其学习态度与学习状态的同时，进一步激发学生的探究兴趣，促成素质教育实践活动教育目标的达成。
二、高质量开展素质教育实践活动的策略
（一）丰富训练课程资源
校外实训基地是素质教育实践活动开展的主要场所，并且其也能够实现教育理论与实践之间的高效互联，助力学生动手、动脑能力的发展。进而在新时期素质教育不断发展与革新的过程中，既要加大对素质教育基地的建设力度，还要有意识地、科学地丰富实践活动的课程资源，以在带给学生新鲜、新奇、刺激体验的同时，为素质教育的良性发展提供重要的物质和课程保证。
以本人所任教的素质教育实践活动基地为例，基地领导会有意识地协调和把握与当地政府和行业协会的合作机会、挖掘其中的教育资源，科学搭建实训活动平台，并丰富和更新实践活动设施与实践活动材料，以保障素质教育实践活动顺利开展的硬件条件。并且在“以生为本，助力学生的高质量成长”教育原则的指引下，设计不同功能的实践活动分区，构建了涵盖艺术、科学、体能等多方面的素质教育实践活动主题，以使学生能够在歌唱、舞蹈、绘画、陶艺等美育实践活动中，获得美育素养和审美能力的发展；在实验操作、天文监测、气象观测的科学活动中，获得探索热情的激发与探究能力的提升；在体能拓展、项目训练、团队对抗等体育运动实践中，获得身体素质的发展……让素质教育实践活动真正面向全体学生、服务于各阶段教育的素质教育目标。
（二）设计适宜的实践活动
正所谓“适合的才是最好的”，在组织开展素质教育实践活动时也是一样，教师不仅要立足教学大纲的要求进行实践活动的创建，还要立足学生的实际需求和兴趣爱好进行实践活动设计，使其能够吸引学生的注意力，调动学生的参与热情，并且使学生在参与和实践的过程中，获得自主活动与表现自己的机会，真正激发学生的参与兴趣，促成实践活动的顺利进行。
例如，现阶段经济和信息技术不断发展，3D打印技术在教育医疗和航空领域的应用也越来越广泛。进而在素质教育理念的引领之下，中学教育阶段便增设了3D打印这一课程，同时素质教育实训基地也设计了能够满足中学生好奇心、丰富学生认知、符合中学生认知水平的“3D打印”实践活动，引导学生全方位学习3D打印的理论知识，带领学生认识和了解3D打印机特点及构造，指导学生利用三维建模技术将生活中的实物打印出来，引导学生将自己想象的东西变成现实，有效完成3D打印课程的实践。在满足中学生对校园之外的世界充满好奇心与探究兴趣的同时，助力中学生创新意识的提升与创新思维的成长，助力教育教学改革工作的有序、稳步开展。
（三）支持学生的大胆实践
中学生随着年龄的增长，其知识储备、认知能力、自主意识等都在不断提升，进而作为教师在组织开展素质教育实践活动的过程中，既要重视实践活动内容的科学性，更要给予学生充分的信任与支持，学会“放手”，让学生干他们想干的事，促使学生能够在积极参与、大胆尝试的过程中，获得学习热情与思维能力的成长，进一步助力学生合作、交流能力的培养。
例如，在组织学生开展“无线电测向”这一实践活动时，教师预先在场地上放置隐秘的信号源，并在组织学生完成无线电测向运动的简介、操作方法的梳理和再学习之后，将班上的学生分成若干个小组，要求各小组学生的科学实践能力相对比较均衡，以保证实践活动过程中的“公平性”，并为各小组分发一台无线电测向机。进而以竞赛的形式要求各小组在小组长的领导下，利用无线电测向机来收集信息，逐步监测和寻找信号源，看哪组能够在规定的时间内按顺序找到全部（或者最多）信号源，哪组就是最终的优胜队伍。
在此过程中，教师负责掌控全局和时间节奏，进而在给予学生充足的探究空间与探究自由的过程中，使实践活动充满竞争性和趣味性，有效培养学生的团队协作意识，高效锻炼学生的精神意志。
（四）注重开展活动评价
“评价”是新时期教育教学活动中的最后一个环节，也是重要的组成部分，进而在素质教育实践活动的开展过程中，教师也不能忽视对活动内容和活动过程的评价，在反馈交流与经验共享的过程中，引导学生发现自己在实践活动中存在的不足。在提升其问题解决能力的同时，有效拓展学生的思维，并使学生在有效参与的过程中，获得主观能动性的提升，助力其学习态度的转化。
以中学生“沙画”实践活动课程为例，作为教师，在实际活动的组织过程中应该有意识地预留出充足的时间开展活动评价，即首先引导学生对自己的沙画作品进行展示，讲解自己的创作思路与创作内容，使其能够与同学和老师分享自己的创作过程，说一说自己遇到了什么问题、自己是怎样解决的。同时鼓励学生发表自己对其他同学作品的看法，说一说自己最喜欢谁的作品、为什么。同时作为教师，在给予学生中肯意见后，从学术的角度帮助其分析沙画作品、正确认知自己的沙画作品水平，还应注意给予学生鼓励性的评价：“这次的作品又很大的进步。”“整体构图再清晰一点就更棒了。”在给予学生鼓励的同时，充分保护中学生的自尊心，并引导学生进行实践活动之后的后续思考。
综上所述，随着新课程改革步伐的不断推进与素质教育理念的深入人心，完善校外实训基地的建设，丰富实训基地的课程资源势在必行，同时作为新时期的专业教师，我们也应该在不断革新自身教育理念的同时，立足以生为本的教学宗旨，从学生的实际情况出发，对实践活动内容进行科学设计，以在唤醒学生参与热情的同时，保证活动的开展质量，促使学生身体素质、意志品质、探究能力等多方面的综合成长，真正为学生的高质量发展保驾护航。
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