◇湖北省钟祥市莫愁小学 肖 华 马庭华
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0036-01
孝德雅行是中华民族的基本道德规范，推行孝雅教育，对加强新时期学生思想道德建设的意义重大。近年来，我校（此处指湖北省钟祥市莫愁小学，下文同）积极探讨学校德育的新途径，科学实践，大力开展以国学经典诵读、红色经典传唱和孝德雅行为主要内容的孝雅教育，探索出了一条适合我校发展的特色德育之路。
一、弘扬传统经典，培养孝雅意识
国学经典诵读方面，我校以《全日制义务教育语文课程标准》推荐的100首古诗和《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》等传统经典作品为主，并兼顾近现代以来革命先烈、仁人志士在湖北这块热土上留下的佳作名篇，做到每天晨读20分钟。同时结合清明、端午、中秋等传统节日，开展“我们的节日”主题教育活动，介绍节日的来历、习俗，诵读相关诗词、经典诵读，使学生积淀了丰富的人文底蕴，有机渗透了孝德雅行观念。在红色经典传唱方面，学校利用“校园飞歌30分”，传唱省教育厅推荐的经典歌曲，组建了校舞蹈队，合唱团，创编了大型校园集体舞《春晓》、《弟子规》、《孝雅之花香满园》等，做到“经典歌曲大家唱、经典舞蹈大家跳”。借助经典诵读和经典传唱，以读启智，以艺养德，不仅让学生感受到了优秀传统文化的独特魅力，于愉悦中不断感悟经典文化所蕴含的“孝”、“雅” 思想，同时在潜移默化中也改善了学生的学习习惯，提升了语言文字能力、思辨能力。
二、围绕主题，开展孝雅“三进”实践活动
德育的本质是实践的，一个有效的德育体验活动对学生的健康成长有着重要意义。基于这种认识，我校大力开展“孝雅”进校园、“孝雅”进家庭、“孝雅”进社区实践活动。如“孝雅”进校园，我校编写了《孝雅教育》校本教材和《孝雅少年成长手册》，第一学段以“礼”、“诚”为主，对学生进行礼仪意识、诚实守信的启蒙教育；第二学段则以“忠”、“孝”、“雅”为主，对学生进行爱国、感恩和行为典雅的教育。“孝雅”进校园活动中学校重点开展“践行孝雅 争创十好”，即理好容、走好路、行好礼、说好话、上好课、写好字、唱好歌、做好操、扫好地、用好餐。我们坚持每月有训练内容，做到训练有序，分层推进，并突出发展性评价，让学生自己确定目标，孝雅“十好”中哪些条目能做到，哪些条目做不到，两周之内孝雅“十好”中能坚持做到其中一项的，颁发一枚“孝雅宝贝”红色印章。对于做不到的条目，班主任在教育时不应打击其积极性，要鼓励学生把缺点看成希望点和发展点。《孝雅少年成长手册》还对学生学业成果的评价颁发“孝雅宝贝”蓝色印章，规定每位同学所累积的红、蓝“孝雅宝贝”印章，达到一定数量又可以置换成“孝雅少年”标志和“孝雅之星”徽章，促进学生不断自我完善，让学生切切实实地感受到自己的成长与进步。
三、打造校园文化，营造孝雅氛围
一是物质文化润物无声。我校秉承“环境育人”的理念，精心打磨孝雅特色校园，投资4万余元对文化长廊、宣传橱窗、教学楼道、学生餐厅等进行重新规划，并安装了大型电子显示屏。三幢教学楼分别被命名为“崇雅楼”、“怡雅楼”、“聚雅楼”，主教学楼上镶嵌着校训：孝雅至美，睿智勃发。文化墙上张贴有《孝德雅行歌》、中国古代二十四孝图，教学楼道走廊上悬挂着孝德雅行温馨提示语和身边的学习榜样“十佳少年”、“百名孝雅之星”事迹介绍。为美化环境，各班在教室窗台种植绿色植物，室内精心布置各种评比栏、作品展示栏和图书角，校园物质文化建设尽力做到润物无声，春风化雨，让每一面墙都说话，发挥它的教育功能。
二是精神文化引领。学校大力开展“传承经典 崇尚孝雅”系列活动，如孝雅文化节期间，让学生设计节徽、寻找身边的“孝雅”镜头、“我身边的孝雅故事”演讲、经典诗文诵读、“百生讲坛”、“百生艺坛”以及“孝雅之星”评选等多项活动，给学生提供一个充分展示自我的平台。
四、构建社区教育模式，传承孝雅不留空白
一是实行家校结合，建立双向评价。我校坚持通过“课外访万家”、家长会、家校联系卡、移动公司的“校讯通”平台等形式，提高家长对学校开展孝雅教育活动的认识，取得广大家长的理解和支持。学校要求父母每周对学生家里的孝德雅行表现作出真实、公正的评价，反馈到学校，使班主任有针对地开展班级孝雅教育活动，评出班级每月“孝雅之星”。每年寒暑假，学校都要开展争创“五星”活动，即“弘扬经典星”、“孝雅文明星”、“社会考察星”、“阅读智多星”、“体育安全星”，要求学生们与家长一起自觉探寻中华经典文化的历史起源、发展现状，阅读经典书籍，自觉完成道德实践作业，接受父母监督。
二是依托社区力量，传承孝雅文化。中高年级以假日中队为单位，在校外辅导员的指导下开展文明礼仪、交通法规、环境保护等活动，对本地居民文明礼仪现状和自然环境保护状况进行调查，提出改进建议，撰写调查报告。
“孝雅至美，睿智勃发”是莫愁小学共同的价值追求。几年来，我校在德育校本课程、校园文化建设、践行途径及德育评价等方面开展探讨，构建了较为完善的孝雅教育体系，形成了明礼诚信的氛围，有效促进了学生发展。
（编辑：杨迪）