摘要：作为一门工具课的古代汉语，这就要求老师不仅要把古代语言相关理论传授给学生，还应该积极的提升其阅读理解古代典籍的能力以及积极的培养学生可以依靠自己得到更多的知识的能力。怎样才能让学生更好的自主获得知识，进而使"教为不教"的思想得以确立呢？俨然这已经成为古代汉语教学改革与发展路上的重中之重。本文针对这一情况，提出几点相关意见和建议：老师应该积极健康的组织和引导学生进行独立自主的学习，让学生能够了解和掌握古代汉语教学内容自身规律与学习规律、让学生能更好的自主完成读书、积累學习资料等功课还可以让学生更好的对学习的知识进行学以致用。
关键词：古代汉语教学；教为不教；指导方法
我国历史文化悠久，传统文化更是博大精深，要想让古代文化遗产得到传承与发展，首先，我们应该学会读懂承载着文化遗产的历史文本。由此可见，古代汉语正是发扬我国传统文化的一座桥梁。正是它的连接作用，就要求老师不仅要循序渐进的把古代语言文字的基础知识教给学生，还应该积极的对其阅读理解的能力加以培养和锻炼，以及对待古代文字语言等方面能力的培养，通过科学有效的方法，让学生能够自主的获取知识和学以致用。因此摆在我们面前的一大问题就是，怎么才能培养生独立获取知识的能力，进而使得“教为不教”的思想得以确立，这也是我国古代教学改革和发展的重中之重。
所谓的自主学习能力，就是独自的得到和更新知识的能力。它叫其他的能力而言具有不同之处，不仅具有其独特性，更因为在学习中和其他能力的结合，让其还具有综合性。要想培养学生的自学能力，就应该让学生在自学活动中不断提升。在校生自学主要有2种方式：其一是在老师的指导下完成自学活动。可以这种方式是在前人总结的基础上进行系统的学习，纵然成绩良好，但是对于智能的发展没有积极的作用。其二是没有老师的指导的自学，也可以叫做独立型自学。这种学习方式不仅可以扩大知识领域还能取得较多新的收获。要想学生在古代汉语课中能够独立自主的完成学习，老师应积极的进行引导工作。为学生的学习创造良好的自主学习氛围，积极的拓展自主活动，让学生可以在活动中锻炼自己和提升自己的能力。还应有针对有计划的进行指导和督促。本文针对高校古代汉语教学活动，教师可从以下几方面进行指导：
一、指导学生把握古代汉语教学内容自身规律与学习规律
所有的课程都有其自身的规律，当然古代汉语也是这样。对于学生的学习也是有自己的规律的。这就要求老师在教学的过程中，应积极的引导学生掌握教学内容以及学习的规律，进而形成科学、正确的学习观点和方法，积极的发挥学习的主观能动性，完成学习目标，提高学习效率，都是有积极帮助的。可分以下两点详细说明：
1、教师指导学生把握古代汉语教学内容自身的规律。
对于汉语言文学专业而言，古代汉语是其一门重要的专业课，它的内容很丰富，具体可归纳成词汇、文字、语音、语法这几个主要方面。与此同时，还有修辞、文体、古书注解、诗词格律等内容。对于古代汉语而言，不同的部分都是有它自己的规律的，只有掌握了规律，才能更好的解决问题，处理问题也会取得较好的成绩和效果。如，“词汇”部分，与其他知识相比较而言，词汇是学习古代汉语知识中的重难点。其难点就在于对很多多义词在词义的理解上，但是词义之间是有规律可寻的，只要熟悉并掌握这其中延伸的规律，就不那么难以掌握了。学习起来也就轻松很多，同时取得的效果也是显著的。而对于语法这一块知识来说，重点是掌握与现代汉语不一致的特殊之处，了解其词类活用的规律等，就可以很好的进行古代汉语的学习和掌握。
2、教师指导学生把握学习规律。
具体可以从以下两个方面来掌握：（1）学思结合。即学习中结合着思考，同时在思考中进行学习，将二者有机的结合统一起来。只有会思考的学习才能真正的学好古代汉语，因此，就要求老师应积极的引导学生养成良好的学习和思考的习惯，同时使用科学有效的方法进行思考和学习。（2）博约结合。即在学习中，既要广泛的涉猎，又要有深度的进行研究。博约结合，博是约的基础，约是博的发展方向。二者相辅相成。因此，要求老师应积极引导学生在学习制定的知识的同时，还能更好的学习其自选内容，在学习好专业知识的基础上可以广泛的吸收更多的知识，为将来的发展奠定相关基础。老师还应帮助引导学生控制住度，即学好基础再此之上在学习其他的知识，只有基础打的好，才能在此基础上学习其他的知识，才能有选择的进行学习和研究，才能对古代汉语有一个整体全面的认识。进而围绕着重点仔细研究和探索，最终把学习的知识加以消化理解。
二、指导学生学会独立读书
很多人都能读书，但是大家读书的方式却是不一样的，只有掌握正确的读书方法，才能读好书。因此，读书能力在自学能力中占有至关重要的作用，所以，一旦不会读书，那自学能力也就无从谈起。如何知道自己会不会读书，又怎样才能在最短的读书时间内获得最大的进步呢，此时正需要老师进行正确的引导和教诲。古往今来，大家都对怎样读好书十分重视。各大学者和教育家也根据自身的经验总结出很多好的办法。以教导后人能够更好的掌握读书的方法，更好的为教育和古代汉语文化做出贡献。老师可以把自己掌握的有关读书的方法教给学生，让其可以吸收借鉴。不论学生使用何种方法进行阅读，以下几点是教师应该引导学生重点关注的：（1）需做到精读。首先理清书中的框架，掌握住书中的一些概念、原理、观点等等。纵观全局之后，细细研读其中重点。（2）需做到联想。对于新知识的学习，不仅要熟悉掌握，还应该联系到以往的学习过的知识，理论概念等知识点的学习还应该联系到实际生活中遇到的问题，理论联系实际。（3）需做到质疑。只要在读书中不断的提出自己的观点和问题，知道去思考研究，才能证明书真的读好了。（4）需做到比较。读书读几家，只有在不同的书中才能得到不同的观点，并从中获取启示，进而开拓自己的见识和视野，知道如何辨是非明事理。（5）需做到异义。在读书之后，勇于提出自己的观点，方能视为读书读到恰当好处。
三、指导学生勤于积累
要想提升自身的学习能力，不仅需要会读书，还要善于积累资料，资料是形成观点的基础，同时也是表达观点的支柱。有许多的方式来进行资料的积累，大多可按照自己的习惯进行。尽管积累的方式不同，但是都要让学生做到勤奋，知识的积累不是一天两天就能够达到的，是常年累积的，不断的收集获取的。只有选择正确的资料，并勤以致用，对资料进行整理和分类，选择对自己有帮助的文献资料，让资料更好的为自己所用。
四、指导学生学以致用
自学能力的提升需要多读书，读好书，这些理论知识的学习却是与应用密不可分的。只有理论结合实践，才能认识到不足和缺点，才能及时有效的进行补充和调整。实践是检验真理的唯一标准。只有这样才能更好的了解和运用所写到的知识，进一步对知识进行巩固知新，同时也能让学生从实践中得到锻炼，促进智力的发展。因此老师要创造学以致用的条件给学生们，把所学的古代汉语的知识运用到实践之中，将学和运用有机的结合起来。比如可以让学生对一些出土的文献进行参观考察，让学生可以切身的认识到所学知识在实际生活中的应用。同时还可以让学生进行相关的写作，让其对古代语言的运用能力得到提升。积极的引导和鼓励学生进行深入的研究和思考，在不断的进行资料积累的同时，可以任选课题进行相关研究，进而提高自身学习的能力，让自学能力更进一层楼。
参考文献：
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[2]甄真.谈高职院校古代汉语教学存在的问题及对策[J].辽宁师专学报（社会科学版）.2014（04）
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作者：温伟清