摘 要：新课改的不断深入对高职音乐教学提出了更多的挑战和要求。在此情况之下，教师必须要对现阶段的高职教育发展趋势进行全面分析，摸清音乐教学过程当中存在的具体问题，以发展创新教育为主要目标，对高职音乐教学的内容、方法、模式进行全面改革和创新。文章首先分析了高职音乐教育中的创新教育及其现状，然后分析了高职音乐教学发展创新教育的有效措施，希望能在相关的研究中有所助益。
关键词:高职;音乐教学;发展;创新教育;
On the development of innovative education in music teaching in higher vocational
colleges
Zhang Xiaodan
在社会与市场经济快速发展的当下，人们对高职学生的音乐专业毕业生的能力和水平提出了更多的要求。基于此，为了能够使高职音乐教育更加适应当下的发展，教师就需要构建全新的高职音乐课堂教学体系。另外，高职院校还必须要充分遵循以岗位需求和市场为导向的原则，对当下的教学内容和课程设置进行有效优化，利用多元化元素来激发学生的音乐学习兴趣，使其能够主动进行音乐创新学习[1]。与此同时，还需要加强对不同层次学生的关注，对学生进行针对性教育和指导，并鼓励学生不断进行音乐交流、练习、实践。这样不仅能够使高职音乐教育达到预期目标，同时也能够为后续音乐教育的有效开展营造良好的氛围。
一、高职音乐教学中发展创新教育的意义
现代高职院校教育的重点已由对学生专业知识和专业技能的全面培养转变为全方面培养高层次的复合型人才。所以，现代高职院校的教学改革必须不断创新，现代高等职业院校音乐教育改革也就必须发展为创新教育。
创新教学能够鼓励学生向个性化、多元化方向发展，并培养学生良好的心理素质，也可以根据每一位学生的特点选定最适宜的职业路线，并训练学生的专业知识，让其在社会竞争中可以一展所长。创新教育和学校内的教育改革是相互促进的，对高职学生进行创新教育，可以培养他们善于创造，具备创新思想，并全面挖掘他们的潜能，从而促进高职院校教育改革，当然也提升了高职院校的教育质量，从而实现良性循环。在高职音乐教育教学中进行创新教育，不仅是对实现高职音乐教学改革的重要尝试，同时也是进行高职音乐教育改革的重要环节。音乐教育的发展创新，是时代发展的必然要求。新型人才培养必须掌握新思维、新知识，并具有创造力和优秀的学科素养，才能满足市场竞争和企业发展需要。
二、高职音乐教学中发展创新教育的方法原则
高职音乐教学中发展创新教育，必须以培养学习者的兴趣爱好与创新能力为指导准则。高职音乐教学内容丰富多彩，利用各种音乐实验活动培养学习者对音乐的浓厚兴趣，培养学习者的音乐鉴赏能力与创新思想，从而激活学习者的音乐潜能。通过演唱、音乐比赛等小竞赛的开展，学习者不但增强了自信心，增加了音乐理论知识的经验，还提高了多方面才能。当然，由于创新在教学中给学生创造了表现能力的机遇，也使学习者得到了认同感，积极性得到了很大提升。因此，必须坚持培养学生的兴趣爱好与才能的基本原则，才能在学习者乐于接受的情景下完成教学任务。
三、高职音乐教学中的创新教育内容及其现状
创新教育是以全面培养学生的创新能力和创新精神为主要教学目标和基本价值取向，主要内容包括和谐教育、个性教育、未来教育、参与教育、艺术教育、渗透教育、学习教育、信息教育、发明教育、发现教育、思维教育，通过理论教育和实践教育相结合的方式，全面培养学生的创新人格、创新能力、创新精神。学生的创新精神主要是指求知欲、探究兴趣、好奇心，对真知的执着追求、对新鲜事物的敏感度，以及在选举、创新、开拓、革新、发明、发现过程当中所体现出的坚持不懈和百折不挠的精神。创新能力是创新教育的本质力量与核心，主要是培养学生的创造想象能力和创造思维能力，根据音乐教学的主题和目标，引导学生从创新和创造的角度进行活动的计划、组织、实践。创新人格则是着重培养学生的顽强意志、事业心、使命感、创新责任感，使学生能够以良好的心态面对失败和挫折，是创新学习和创新实践的根本保障[2]。
在高职音乐教学过程当中，受到传统教学理念和思想的影响，部分教师将教学中心放在音乐基础知识和技能教学方面，对音乐实践教学的认识程度不足，并没有根据不同学生的学习和教学要求来开展一系列的音乐实践活动。这就导致了部分高职学生虽然能够掌握丰富的音乐理论和技能，但却不能够合理进行应用，严重影响学生的音乐表演能力和表现能力。另外，部分高职院校往往是参考普通高职的课程进行音乐课程的设置，并未根据高职的教育特点和学生学习需求来进行有效调整，降低了教学内容的针对性与适应性。有的高职院校只是根据以往的经验来进行音乐课程设置，并没有充分考虑学生的综合素质和就业倾向，也没有考虑当下社会和教育发展的整体趋势，这就导致了音乐课程设置与实际的教学需求存在一定的差距。还有的高职院校在实际的课堂教学时，仍是习惯于利用传统模式开展教学，极少引进一些创新性的教学方法和手段，也没有为学生构建全新的教育和实践平台，这对学生音乐核心素养和综合能力的提升造成一定的阻碍。
四、高职音乐教学发展创新教育的有效措施
(一)树立创新音乐教学观念
教师必须以全面培养具有较高专业素质和综合能力的优秀应用型人才为目的，破除以往的固步自封、因循守旧的教学思想，树立符合高职教育开展和学生健康发展的创新教学思想[3]。教师需要充分遵循创新教育的整体性、发展性、实践性、多元性的原则，掌握高职音乐教学的创造教育和创新教育、素质教育和创新教育之间的关系。全面加强高职音乐教学的顶层设计，有效地在音乐教学中增加一些具有创新性和多元性的元素，引入一些形式多样的创新实践活动，鼓励学生不断进行探索和研究。教师还必须要充分地将学生作为整个音乐教学的中心和主体，将创新教学观念和立德树人的理念进行有机结合，对现有的音乐教学课堂进行理性创新思考，对以往的枯燥繁琐的教学步骤进行有效精简，引进一些具有较强创新性和实践意义的教学方法，引导学生不断学习、实践、探究。这样才能够达到全面提升学生的音乐专业理论知识与核心素养的目的。
(二)引入创新音乐教学内容
在实际的音乐教学过程中，教师必须要对高职音乐教材进行全面地剖析和研究，掌握音乐教学过程中的重点和难点，结合高职音乐专业的特性和高职教育宗旨，对教学内容进行有效地删减、优化、整合。充分考虑高职教育发展情况，整合校内外的教学资源，大力加强高职音乐校本课程的研发，使高职音乐教学更具特色性、针对性、专业性。在音乐教学时，教师必须要掌握教学的重要内容，对音乐的发展趋势和音乐类型进行研究，以高职教育目标和课堂教学要求为依据，将一些摇滚乐、流行乐、民间音乐、古典音乐、爵士乐引入课堂中。教师也可以利用网络渠道来获取一些与中国音乐和西方音乐有关的拓展内容，或是一些具有趣味性的音乐故事，将其融入原有的教学内容体系，引导学生从自己感兴趣的层面入手来进行学习和探讨。另外，高职院校除了开设音乐史、音乐学理论、中外民族民间音乐、美学、作曲技术理论等课程之外，还需结合学生的就业倾向和当下的社会发展趋势，有效地开展流行音乐赏析、音乐创编、钢琴演奏以及一些管乐器和弦乐器课程。对原有的课程设置体系进行全面总结，结合当下音乐专业学生的就业情况和市场调查数据，增设一些具有时代性的音乐课程，或开设音乐公共课程、音乐通识课程。引导学生根据自己的喜好进行选择，并聘请专业教师对学生进行教育和指导。
(三)构建全新音乐教育平台
音乐课程本身具有较强的逻辑性、技术性、理论性、观摩性，利用传统的教学方法往往难以向学生全面地展示和诠释音乐，让学生更好地了解音乐之美和音乐的内涵。基于此，教师就需要结合高职音乐教学特性来构建全新的音乐教学平台[4]。可以根据音乐课堂教学的课前预习、课堂教学、课后复习、实践拓展等环节的要求，利用先进多媒体教学设备收集一些教学音频、视频、图片等元素，利用计算机软件进行筛选和编辑，制作成生动有趣的教学视频。然后，利用微信平台将微课视频推送给每个学生，引导学生利用微信语音、群聊等功能进行多元化学习。教师也可以根据高职音乐教学目标来构建全新的网络平台，利用创新性的方法制作网页，并定期在网络平台上推送一些与音乐教学有关的知识或者理论，也可以向学生展示一些音乐活动或音乐比赛的视频，还可以为学生设置音乐学习主题，设置相应的讨论版块，引导学生利用网络平台进行交流、探索、研究。教师利用网络平台发送音乐学习任务和音乐活动，让学生根据相关的要求主动学习和实践。此外，教师也可以全面构建慕课平台，设置具有较强针对性和多元性的网络在线课程，推送一些著名的网络音乐课程，引导学生自主学习和探究，引导学生利用在线课程平台和音乐教师、其他领域的优秀音乐人士进行深入交流，在多维度培养学生的音乐思维和音乐技能的同时，使学生能够累积丰富的音乐经验。
(四)开展音乐创新实践活动
在音乐课堂教学过程当中，教师需要充分考虑不同层次学生的接受能力和音乐水平，结合教学进度为学生设置多样化的音乐实践活动，如音乐知识竞赛、歌曲演唱比赛、乐器演奏等实践活动，引导学生自主或以小组为单位积极地参与其中，鼓励学生凭借自己的聪明才智来解决相关的音乐实践问题。教师也可以在学校内部成立与音乐有关的社团，引导学生参加合唱社团、音乐剧社团、钢琴社团、民族音乐社团等，让学生根据社团主题来进行相关活动的组织和策划，由专业教师进行指导，鼓励每一个社团成员积极参与实践活动。另外，将音乐活动和校园文化建设相结合，利用宣传栏、校园网、校园广播以及一些其他的新媒体渠道来加强音乐实践活动的宣传，开展校园音乐文化节、音乐歌唱大赛、音乐剧表演大赛、音乐演讲比赛、音乐创作大赛等。和本地区的艺术社团或音乐机构进行协商，引导学生参与到表演过程当中，使学生能够累积更多的舞台经验和表演经验。推荐学生参加一些国内或国际化的著名音乐比赛，为学生提供更多发展空间，使学生更好地将专业音乐知识和理论转化为实际的能力和素养。
在高职音乐教学上实行创新教育尤为重要，教师必须要树立创新教学思想和以学生为主体的教学观念，制定具有较高科学性和针对性的高职音乐课堂教学方案。在指明高职音乐教育方向的同时，有效地指导后续的音乐创新教育的开展。另外，教师还必须要关注高职音乐课的教学反馈情况，以此为依据调整教学方法和手段，为学生构建具有创新性、科技性、多元性的音乐教育平台，引导学生从不同角度进行音乐学习，激发高职学生对音乐学习的积极性，为高职音乐教育发展创新教育奠定良好基础。
[1] 刘冬霞.现代化教学手段在高职音乐教学上的运用研究[J].黄河之声，2019(17):64-65.
[2] 程晓星.浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养[J].北方音乐，2019(18):192,203.
[3] 陈萌璇.有效提高高职校音乐教育课堂教学质量探究[J].教育现代化，2019(73):262-263.
[4] 韩雪.关于高校音乐教育文化功能的思考[J].四川戏剧，2020(06):165-167.