◇湖北省仙桃市沔城回民中学 唐红梅
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）12-0039-01
各种现代化教学媒体的不断涌现，为当今课堂教学带来了一场深刻的革命。它不仅增加了课堂教学的信息容量，放大了课堂教学的空间，还有效解决了学生参与教学的活动量与教学时间不够等诸多矛盾，促进了素质教育的发展。
一、运用多媒体技术教学有助于激发学生的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”多媒体具有鲜艳和生动的图像、动静结合的画面和智能性的启发诱导功能，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分发展，体育教学也是如此。例如，在体育教学时，通过给学生观看一些关于体育类的动画片，由此来激发他们对体育的直观认识，于是学生一开始就喜欢上了体育课。另外，在广播操的新授教学中，也可以采用现代教育技术中的多媒体教学，将动作一一分解，然后结合教师的讲解，再一起亲身体验，比单纯的教师讲解与演示要好得多，而且通过多媒体，还可以将学生的注意力牢牢吸引住。
二、运用多媒体技术教学有助于教师突出技术动作的重点和难点
教师准确、合理地处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素，其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点地难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，往往不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速、连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时，教师的动作讲解示范直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学则使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，同时运用可行的教法演示，形象地解决重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作，提高了教学实效。
例如，田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误的认识。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，从而更快、更全地建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，把抽象的概念形象化、直观化，把复杂的内容简单化，使教学由浅入深，由易到难，提高了教学效果，缩短了教学过程。
三、运用多媒体技术教学有助于为学生多创设展示平台
博客，是近年出现的一种基于网络的互动平台。教师博客的流行，说明博客的确是一种相互学习的有效模式。于是，笔者就在学校网站的学生博客网上申请了一个博客，取名网络操场，将平时学生开展的体育活动，抓拍一些精彩的照片，同时将照片上传到网络操场上。被拍摄到的学生，肯定会非常开心，从而激发了学生平时对运动的积极性，同时对其他学生也是一个学习的榜样，他们也会在每天的运动中尽可能地做得最好，希望能被老师所拍摄到。当然还可以将一些有意义的学校体育活动拍摄成录像，以此存档。可以用来给学生观看，温习并再次提高，也可以在家长会时播放，让孩子在家长面前也多了一个展示的平台。
四、运用多媒体技术，善于挖掘课程资源
课程资源无处不在，特别是电视、网络等媒介就蕴涵着丰富的课程资源，那是我们师生都可以去挖掘的“富矿”。当然，作为学校体育工作者，我们更要学会运用多媒体等现代教育技术，善于去挖掘课程资源。
例如，在一次冬奥会上，中国双人滑选手张丹、张昊参加比赛，刚开始由于压力和配合的问题，张丹双膝着地，重伤可想而知。剧烈的伤痛已经使她泪流不止，所有人都以为他们即将退赛，但是她却顽强地站了起来，以出色表现征服了观众，征服了裁判，也征服了世界，最后裁判破天荒地给出了高分，使他们奇迹般地获得了银牌，创造了中国双人滑在冬奥会上的历史。笔者以此为例，请学生带着深深的敬意朗读了两位网友的评论，他们完全进入了角色，为张丹喝彩的同时也明白了什么是奥林匹克精神，而我们体育课要传承的不就是这种精神吗？通过电视、网络等媒介，课程资源无处不在，让我们与学生一起去挖掘它们吧。
随着时代的进一步发展，多媒体等现代教育技术的不断推陈出新，对于教育的辅助作用也更加明显。因此，我们体育工作者就要充分发挥多媒体技术的优势，将一些新的教学方式充实到体育课堂中去，为体育教学增光添彩。
（编辑：朱泽玲）