邵林 郑贺
（淮北师范大学体育学院， 安徽淮北235000）
摘要：文章运用文献资料法、问卷调查法等研究方法，对皖北地区高校网球运动的发展现状进行调查分析，调查结果显示：皖北高校大学生对网球运动的认知程度较高，对网球运动喜爱程度较高；课程设置上能够基本满足学生学习网球技术的需要；场地器材的数量基本能够保证网球选项课的有序开展；同时，非体育专业的学生课外练习时间有一定的限制，皖北高校网球运动的发展还有待进一步完善。
关键词：高校 网球 发展
中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2015）09—0075—03
作者简介：1.邵林（1982~），男，硕士。研究方向：体育教育训练学。
1 前言
自2011 年李娜澳网夺冠以来，网球运动已然成为一种流行的大众健身项目，尤其在高校，参加网球运动成为时尚的标志。网球运动在健身、良好意志品质和性格的形成上充分显现出其应有的作用， 对高校校园文化建设和大学生的社会适应能力方面都发挥着积极的作用。皖北高校网球运动的发展对于促进皖北高校校园文化建设起到重要作用， 对皖北高校网球发展现状的调查研究对于促进网球运动在高校的发展和普及有着重要意义。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
以皖北地区高校网球发现现状为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
在中国知网、万方数据库以及相关网站搜集有关网球发展、网球教学、管理等方面的期刊、硕博士论文。对掌握的资料进行分析整理综合，全方位的掌握高校网球发展的状况，结合皖北地区高校校园文化建设的需要， 对网球在皖北高校发展进行全面系统的研究。
2.2.2 问卷调查法
本研究以皖北地区五所高校（淮北师范大学、宿州学院、阜阳师范学院、安徽科技学院、淮南师范学院）的网球教师、学生为调查对象。设计教师问卷和学生问卷各一份，问卷发放及回收情况见表1。
2.2.3 访谈法
对皖北5 所高校的网球教师和学生进行走访和访谈， 对皖北高校网球发展状况做更深层次的了解，充实文章结构和内容。
2.2.4 数理统计法
运用Excel 软件对问卷调查的数据进行统计、整理、分析。
3 结果与分析
3.1 高校大学生对网球运动的认知状况
3.1.1 高校大学生对网球的兴趣分析
人类对于一定事物的喜好反映着其对该事物的兴趣。大学生作为独特的群体，对某事物的喜好更是具有鲜明的代表性，体育运动长期以来被视为校园文化建设的重要组成部分， 网球运动因是隔网对抗项目的特点， 在一定程度上符合女大学生锻炼的需要。
从表1 可以看出，大学生对网球的喜爱程度较高，表现在比较喜欢以及上的大学生有94.92%，占绝大多数，可见从事网球运动对于大学生来说已经不是新鲜事， 主观和客观上对网球这项运动已经有了一定的了解和掌握； 对网球非常喜欢的大学生占26.69%，从访谈中发现，该部分学生多为有过课外网球训练的学生；5.08%的大学生表示不喜欢体现在该部分学生多为女大学生，对于体育运动表现出不擅长和不喜欢。
3.1.2.高校大学生参与网球运动的动机分析
通过表3 可以看出， 大学生在从事网球运动的动机类型多样，其中强身健体占有的比重最大，有86.02%的大学生持强健体魄的动机而参与到网球运动中； 社会交往和展示自己的动机占有的比重大致相当，分别占66.53%和53.81%，大学生在网球运动中既展示出自己的网球技术， 又在不断提升自己的过程中与同伴的友谊日益密切；有22.46%的大学生选择就业需要为参与网球运动的动机，这与调查对象所属专业有关，体育专业的大学生通过不断练习提高技术，在激烈的就业竞争下胜出一筹。
3.2 网球在皖北高校发展状况
3.2.1.高校网球课课程设置情况
在对调查高校的走访中发现，除体育专业以外，各高校网球教学周学时都为两学时。这符合高校体育课程设置的课程教学时数，体育专业因专业需要开设有4 学时课程。
从表4 来看，大学生对网球课程时数满意度不高，持非常不满意和不满意的占52.54%，占半数以上的被调查者对网球课程设置不满意，在访谈中了解到主要表现在上课时间安排上、教学内容的选择上、场地器械等。
3.2.2.高校网球师资情况
师资力量是网球运动在高校持续发展的重要保证， 雄厚的师资力量和优越的师资条件能够很好的促进网球运动在高校的发展。
通过表5 可以看出，皖北高校网球教师年龄结构较合理，年轻教师占有比重较大，40 岁以下教师占到了86.66%；学历上以硕士研究生学历为主， 占66.67%， 博士研究生较少， 仅有6.67%；职称以助教、讲师为主，占到了80%，具有副教授、教授职称的教师只占20%；教龄以4-10 年为主，占60%。由此可见，皖北高校网球师资呈现出年轻化的态势， 这与网球运动逐步发展的态势相吻合，但仍存在着诸多问题。
3.2.3.高校网球场地设施情况
高校的体育场地设施首先应满足大学生体育锻炼的需要，表现在上课场地设施资源充足， 能够满足大学生课外体育锻炼的需要。网球场地设施在建造和使用上区别于其他的场地设施，因运动形式的特殊性， 一块网球场难以容纳四个人以上进行练习。
由表6 可知，皖北高校网球场地数量不多，网球和网球拍有部分学校不提供。对于为数不多的场地，大部分时间被体育专业学生占有， 而非体育专业大学生只在上课时间参与到网球运动中；网球拍和网球因价格较高，尤其是网球拍，很多大学生在上课时间以外的时间里没有学习的机会，网球属于消耗品，在访谈中发现，大部分学校提供的网球质量较差，导致学生练习的积极性受到一定的影响。
4 结论与建议
4.1 结论
（1）网球运动因其项目特点深受高校大学生的喜爱，相对于其他的运动项目，女生更倾向于选择网球作为其选课的项目，网球运动在皖北地区的发展呈现出良好的氛围。
（2）网球课课程设置上，非体育专业的大学生每周有两个课时的课程安排， 在一定程度上能够让没有网球基础的学生接受较为全面的网球技术，但深层次的技战术却难以保证有所涉及。
（3）网球师资状况上呈现出年轻化的态势，高级职称和高学历层次的教师不多，多数教师有丰富的教学经验，网球教师的技术水平能够基本满足教学的需要。
（4）皖北高校网球场地设施能够基本满足教学需要，场地的开放时间和球拍等器材表现出一定的不合理， 非体育专业的学生大部分除了上课时间以外难以有时间进行课外练习。
4.2 建议
（1）作为深受大学生喜爱的运动项目，皖北高校应增加选课人数，保证更多的热衷于网球运动的学生能够选上网球课。
（2）加强网球社团文化建设，安排网球教师进行指导，让学生在上课以外的时间里也能接受到专业的网球指导， 同时增加网球练习时间。
（3）年轻教师应积极提升自己的职称和学历，使各年龄段的教师在职称和学历上呈均衡发展，同时提高网球）技战术水平，满足高校高水平运动队和参加比赛的需要。
（4）增加网球场地的开放时间，通过架设灯光等措施，使场地能够在晚上时间也能被利用， 对于非体育专业的学生练习时间可单独划分出一定的时间段，保证高校网球整体水平提升。
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