导读：体育教育论文应该如何写作？可能很多第一次写作论文的作者来说，应该都是不怎么清楚自己应该怎么写的吧，所以就会感到特别的迷茫和无措，本论文分类为教育论文，下面是小编为大家整理的几篇体育教育论文范文供大家参考。
第1篇：职业教育导向下高职体育教育创新策略探讨
摘要：随着近年来素质教育的实施，更加先进的高职体育教育进行了全方面的改革，职业教育的运用得到了加强。与其他学科不同，高等职业体育必须与特定职业相结合，才能提高教育效果。因此，为了使体育教学模式更加符合当代体育教育要求，其教育目标应该不断创新，体育教育制度的改革也要与高等职业体育教育的现状相结合，以突出职业教育的定位和内容，从而提高高职学生的体育素养。
关键词：职业教育高职体育教育创新策略
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0100-02
随着我国经济水平的迅速提高和人们生活水平的提升，体育已成为人们日常生活中必不可少的一部分。因此，高职院校必须重视体育教育，大力发展体育事业，使人们能够健康、安全地进行体育锻炼。另外，高职院校的体育教育为了更好地适应时代发展和社会的步伐，也需要适当地调整体育教育策略，以更有效地提高体育教育质量，帮助学生树立正确的体育观念，促进学生健康发展。
1基于职业教育导向下高职体育教育的重要意义
随着我国教育体制的改革，提高学生的整体素质已成为教育发展的重要目标，尤其是高校体育事业的发展。在此背景下，高职体育教育一直创新教育目标，以提高体育教育水平，加强体育职业教育的运用，发挥人本教育的作用，以有效地提高学生就业竞争力、拓宽就业渠道、为社会提供更好服务指导。另外，高职体育教育创新的一个重要表现就是加强职业教育在高职体育中的运用，加强应用型和技术型人才的培养，为学生提供未来在这一领域的专业知识和技能，以保证其良好的身心健康，满足高职体育教育的现代化发展[1]。
2高职体育教育现状
目前，我国大多数的高职院校都也别重视对体育方面的教育。首先，我国大多数量的高职院校的体育教育基础设施和场地都已经基本建成和完善，同时也提高了使用效率；其次，高职院校的体育教师专业素质也较强，并设置了篮球、瑜伽等体育课程，学生不仅可以自主选择自己喜爱的体育课程，同时还可以更好地提高自身的身体素质；最后，高职院校还会组织各种各样的体育活动，对学生会产生非常积极的影响。
3高职体育教育中的主要问题
3.1教学理念落后
目前，正因我国高职体育教学起步时间较晚，这也就导致其受到传统教育的影响非常大，教师的思想观念也较为落后。所以，高职院校在实施体育教学的时候会更加注重体育的应用，这也就在一定程度上会忽略学生年龄和心理的特点，从而导致体育课程的内容会更多地以教师为中心，从而使学生处于被动的学习状态，并长时间地进行体育锻炼，这样不但会降低学生对体育学习的兴趣，还会影响学生形成良好的身体素质和心理素质。
3.2课程设置不合理
现阶段，我国高职体育教学课程有2个部分，分别是理论基础知识课程和时间课程2个方面，但是由于在实际的教学过程中，教师由于缺少对理论教学的重要性的认识，更多地将教学范围集中在实践方面，这也就导致学生在学习的过程中不具备充分的理论知识基础，从而使其在体育锻炼中常常会出现各种各样的问题。所以，体育教师应该注意将理论知识和实践课程学习的相互结合，以更好地帮助学生养成终身体育学习的理念[2]。
3.3课程资源协调性不足
课程资源是高职体育教学的重要基础保障，不仅可以提高高职院校教育的先进性，还可以提高学生的整体素质，如思想方面、身体方面等。但是，由于社会公众缺少对高职院校的正确认识，这也就使高职院校的教育资源相对较少，导致课程资源协调性不足。所以，教师一般会采用一种或者相对较少的教学资源进行教学，这样不但会影响教师的教学效果，同时还会降低学生知识能力的学习。
4基于职业教育导向下高职体育教育创新策略
4.1加强教师队伍建设
加强教师的建设，在职业教育中有着非常必要的现实作用。因此，高职院校的体育教师就需要不断地学习，增强社会意识，加强政治教育和思想，加强道德情操训练，养成严格的教育态度，以在教育过程中发挥正向作用。此外，教师不仅要有积极乐观的生活态度，同时，教师也必须不断加强学科知识，适应课程改革发展。所以，这也就需要教师有一个非常广泛的科学知识体系，帮助学生获得更多方式来学习体育知识[3]。
此外，教师也要加强知识结构体系的建设，学习不同领域的学科知识，加强多媒体技术在体育教学中的应用，使教育资源可以充分发挥其作用，以丰富体育教学形式，满足学生的学习需求。
4.2转变体育教育观念
高等职业体育教育一般是以提高学生的身体素质为基础，之后对学生进行心理、人际交流等各方面的培训。所以，在高职体育教育的过程中，学生应该充分考虑不同方面的因素，根据实际体育教育的具体情况考虑各个方面不同的因素，以优化体育教学方式，帮助学生更好地学习体育知识，使其得到充分的身体锻炼。
另外，教学活动的过程中，教师也要为学生普及除了体育知识方面的知识内容，如人文科学知识等，以提高学生的整体素质，为未来就业提供良好的知识基础。同时，教师也要注重因材施教，创新体育教学模式，深入调查不同学生的特点，以提高体育教学的质量和效率。此外，教师在改变教育观念的同时，也要结合学校的具体教育情况进行体育教育，以更好地发展学生的专业技能[4]。
4.3调动学生积极性
体育课程是高职院校的重要组成部分之一，它不仅可以提高体育教学质量和效果，还可以促进学生的全面发展，指导学生养成良好的运动習惯，所以，在进行体育活动的时候，应该结合学生的心理、年龄特点及专业需求，开展适合学生活动的体育项目，以充分调动学生的学习兴趣，帮助学生缓解课堂紧张和放松。如针对烹饪专业以及护理专业的学生，高职院校可以组织慢跑等运动；针对计算机专业的学生，高职院校可以设置拳击等体育项目，以促进学生身体健康的发展[5]。
另外，体育教师在也要确保体育项目设置的科学合理性，根据学生的体育学习需求建立新的教育教学模式，以最大可能性提高体育教学的质量和效果。
5结语
综上所述，由于高职体育教育的教学具有非常重要的现实意义，所以，体育教师在体育教学方面不仅需要结合高职院校的实际情况，同时也需要根据学生的学习需求以及年龄心理特点，来制定体育项目，以构建完善的高职体育教学体系，加强对学生各个方面的培养，全面提高学生综合素质能力，提高综合市场竞争力，扩大学生就业空间和范围，使其可以更好地展现高职院校的教育风采。
第2篇：体育教育本真与人文价值回归
摘要：在新时期，探索体育的本质，就是实现体育的理性回归，使体育的终点回归人。作为一名体育教师，要进一步提高对体育的认识，合理定位体育，努力促进人的价值回归，使体育赋予学生生命价值，在提高学生身心素质的同时实现学生精神的塑造，从而使体育教学更好地发挥人的作用。本文阐述了探究体育教育本真与实现人文价值回归在提高体育教育品质、健全学生人格品质与落实全民体育运动等方面的意义，抓住“体育”和“教育”2个核心词汇，分析新时期体育教育的本质，最后，提出体育教育过程中人文价值回归的思考，转变体育教育理念，凸显学生主体地位；挖掘人文教育内涵，落实人文价值回归，发挥体育文化价值，注重体育文化熏陶；促进学科教育融合，实现学生全面发展。
关键词：学习体育教育本真人文价值回归
中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0255-02
1学校体育教育的现状分析
1.1教学目标方面
受整个教育体系的影响，体育教学对学生价值平衡非常不合理，完全颠倒了学生生命价值和体能价值的次重比例。一直以来，体育教学无视学生生命价值教育，过度重视学生劳动价值和能力价值的提升，将技能作为唯一教学目标。这种单一的教学目标限制了学生的成长和发展，一味地进行动作重复和技术练习，导致学生机体僵硬化、机械化，同时思维能力单一化、呆滞化。故此，体育运动员始终无法摆脱“四肢发达，头脑简单”的定论[1]。体育教育者为了实现技能第一的目的，完全忽视了学生其他方面的培养。然而，每一个被忽略的内容都深刻影响着学生个性、价值、尊严、人格的发展和完善。
1.2教学方式方面
长时间以来，为了强调教师的主导地位，学校始终采用“教师示范，学生模仿”的固定教学方式。整个体育教学过程封闭化、程式化。长此以往，学生将会被物化，失去独立思考的能力，成为一个装载体育技术、知识、动作的容器[2]。在体育教学过程中，应该采用多样化的教学方式，从而激发学生学习体育的兴趣，提高学生的学习效率和质量。
1.3教学资料方面
根据目前我国体育教学的所有教学资料分析，其老旧的教学内容是阻碍学校体育发展的重要原因之一。还存在项目内容介绍不完整，分类不全面等问题。更有甚者，部分教材中还出现项目技术动作配图不正确的现象，严重误导学生掌握技术动作要领。
2探究体育教育本质与实现人文价值回归意义
2.1健全学生人格品质
体育教育是一项综合性教育活动，它不仅有助于提高学生运动技能，而且在于体育教育实施的过程中，学生将受到意志力的锻炼，学会与人合作，帮助学生养成健康的运动习惯，不断提高学生的心理素质等，从而健全学生人格品质，培养出满足时代需求的高素质人才，为中华民族伟大复兴提供有力的支持。
2.2提高体育教育品质
目前，不少体育教师对体育教育的认知不到位，体育教育思想落后，从而制约了体育教育的进一步提升。探究体育教育本质将有助于实现体育教育目标的理性回归，人文价值的回归，将引导教师将体育教育的焦点指向人，从而提高体育教育的品质，为学生提供更适切的体育教育服务。
2.3落实全民体育运动
随着我国社会经济的不断发展，人们的体育需求不断增强。我国政府基于人们不断增长的体育诉求，推动全民体育运动。探究体育教育的本质，将有助于实现体育教育的理性回归，使体育教育少一些功利主义色彩，人文价值的回归，将激活人们的体育内在动力，从而落实全民体育运动。
3新时期体育教育本质探究
体育教育的本质集中在2个核心词汇上，即“体育”和“教育”，因此体育教育的本质是由体育和教育的本质所共同决定的。“体育的本质是将人作为对象，实现对人的改造，这一改造过程不是被动的，而是人的主动参与，是主体和客体有机统一的过程。”教育则是培养人的活动，体育教育则是学校教育的有机组成部分，新时期，体育教育的本质主要体现在以下几个方面：体育教育是教育全面发展的一个重要组成部分，与其他教育共同构成了教育课程体系；体育教育与其他课程教育一样，不仅具有目的性，而且有组织，有计划；体育教育的功能是为了实现学生身心的全面发展，不仅在于使学生获得体育知识，发展体育技能，还要培养学生意志力和道德情操，从而使学生的身心、适合适应性、人格等各方面都获得发展。
4学校体育教育人文价值的回归
4.1转变体育教育理念，凸显学生主体地位
新时期，体育教育要积极转变教育思想理念，转变教师课堂中心地位，将课堂还给学生，突出学生在体育教育中的主体地位。教师要确立师生平等的思想，将自己定位在主导者的地位，努力营造平等、和谐的体育教育氛围，激发学生体育学习兴趣，为学生创造参与体育活动的机会，从而使学生真正成为体育学习的主体，将体育学习内化为自我诉求，养成良好的体育锻炼习惯。
4.2挖掘人文教育内涵，落实人文价值回归
体育教育中，教师要注重挖掘人文教育内涵，从而全面落實人文价值回归。这就需要教师深入解读体育教材，并基于人文价值回归的视角，对教材内容进行创造性利用，从而使学生获得丰富的人文体验；不仅如此，教师还可以借助课堂拓展，利用网络丰富的体育教育资源，利用鲜活、生动的人文教育素材，使学生受到强烈的人文教育熏陶，不断提高自身人文素养。
4.3发挥体育文化价值，注重体育文化熏陶
体育在长期发展中形成了丰富的文化，教育实践也表明，文化对学生将起到潜移默化的熏陶作用。这就需要教师基于体育教育本质，充分利用体育文化的教育价值，用浓郁的体育文化熏陶学生。例如，在体育教育过程中，我们可以利用体育发展的悠久历史、体育精神、体育人物等，使学生受到体育文化的熏陶，从而在提高学生体育素养的同时受到人文熏陶。
4.4促进学科教育融合，实现学生全面发展
“体育教育是学校教育的一个有机组成部分，具有共同的教育目标，都是为了培养人。这就需要体育教育打破狭隘的教育理念，促进体育教育和其他课程教育的融合，致力于学生可持续发展和终身发展。”例如，将体育教育和心理教育有机结合起来，使学生在体育学习过程中保持良好的心理，与其他艺术类课程的融合，丰富体育教育的内涵，不断开发出寓教于乐的体育运动项目，从而在学科融合中实现学生全面素质发展。
5结语
本文阐述了探究体育教育本质与实现人文价值回归在提高体育教育品质、健全学生人格品质与落实全民体育运动等方面的意义，抓住“体育”和“教育”2个核心词汇，分析新时期体育教育的本质，最后，提出体育教育过程中人文价值回归的思考，转变体育教育理念，凸显学生主体地位；挖掘人文教育内涵，落实人文价值回归；发挥体育文化价值，注重体育文化熏陶；促进学科教育融合，实现学生全面发展。