胡国栋
2014版《国家学生体质健康标准》要求各校的学生体质测试数据需经当地教育行政部门按要求审核后，通过“中国学生体质健康网”上传至“国家学生体质健康标准数据管理系统”，这表明今后各校的学生体质数据必须经由教育行政部门检测后才能上报，体质检测工作将成为教育行政部门的一项常规工作。同时，2012年10月国务院办公厅转发的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》和教育部2013年5月下发的《中小学学校体育工作等级评估指标体系》（征求意见稿）中均明确规定：学生体质健康水平连续三年下降、上报数据不真实或未按要求上报均实行“一票否决制”，即学校综合评估直接判为不合格。在这种直报形式和“高压”政策下，还是有部分学校在领导重智轻体、场地器材限制、体育教师缺乏责任心、上报时间紧等等因素影响下，仍旧存在着体质上报数据虚报、谎报、乱报的情况，甚至闹出一所初中大部分初二女生立定跳远成绩均为2.30m以上“笑话”。近几年，笔者全程参与我市学生体质检测工作，在检测过程中会偶遇这部分学校为了使这些不真实的数据能在检测测中“顺利”过关，在抽测过程中采取了一些小伎俩，试图蒙骗测试人员。现把笔者检测过程中所遇到的一些小伎俩告知同仁们，以期引起同仁们的重视，共同确保体质检测数据的真实性。
一、检测中常见的几种舞弊小伎俩
1.测试器材“动手脚”
国家对学生体质测试所用的器材有着明确的规定，测试器材的重量、高度、大小不同都会直接影响测试数据的准确性。比如，测试50米×8往返跑时，要求在终（起）点前49.5米和0.5米立一标杆（要求杆高1.2米以上），立于跑道中间。可在部分学校抽测时，他们会使用高度远远低于1.2米的标志物或标志桶来代替标杆，这样使学生在折返的过程中难度大大降低，提高了测试的成绩。又比如，小学一二年级的沙包测试项目，要求使用的沙包重量为0.25千克，但在抽测时我们发现有些学校的沙包重量明显不足。
2.场地距离“做文章”
由于各个学校的场地设施条件不均，目前好多学校的场地还是以煤渣或泥土地为主，因此在抽测时，有些老师就趁机“浑水摸鱼”，在测试组来校前就早早划好测试场地，并故意缩减距离，以“提高”学生的体质测试数据。比如，在50米跑测试时，学生实际跑的距离只有48.5米，50米×8往返跑实际测成了48.5米×5往返跑。又比如，在实心球测试时，一些学校根据测试分值，提前划好了分值线，谎称是为了检测组的测试方便，其实这些分值线是没有达到距离的，7米线实际距离也许只有6.8米。
3.本校学生“谎报数”
在测试体质项目时，由于种种原因的制约，大部分学校没有配齐规范的测试仪器，特别是一些价格较高的测试仪器（跳绳测试仪、仰卧起坐测试仪等），这就让个别体育教师趁机钻了空子。比如，在测试一分钟跳绳项目时，如果单单靠几个测试员去数数的话，需要耗费很长的时间。因此在测试时，一般都会让本校学生去数数和报成绩，在这个环节中，个别体育教师事先都会教唆学生多报个数，致使测试数据失真。同样，在仰卧起坐等一些项目测试过程中也能发现这样的小伎俩。
4.跑步发令“打时间差”
体质测试项目中有一部分项目是按照时间快慢来测定成绩的。比如，50米、400米、1000米等项目。在这些项目检测过程中，由于人手不足，往往由被测学校的体育教师来负责发令的工作。于是，个别体育教师为了提高成绩，采用了让学生跑出一段距离后才发出起跑的旗语或手势等作弊手段。我们知道，终点掐表的老师一般都会根据发令教师的旗语或手势才会按下秒表进行计时，这样的小伎俩在短距离速度素质项目测试中，成绩影响会很大。
5.未测项目“忙作假”
学生的体质数据由学生的身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面构成，特别是在2014新《标准》中各学段测试项目增多的情况下，在检测中不可能对所有项目检测。一般情况下，教育行政部门会在检测前发文告知辖区各校当年的检测项目。于是，一些体育教师就会对没有检测的项目数据进行作假，从而来拉高学校整体的体质数据。比如，在检测中发现有些学校明明有好多肥胖的学生或身材偏瘦的学生，但在该校原始的统计数据报表中却出现学生身体形态数据均为高分的现象。
二、建立有效检测机制的策略
一年一度的体质健康数据检测工作，是确保上报体质数据真实性的一个重要手段。因此，我们在检测过程中，必须建立有效的检测机制，杜绝一些“小伎俩”在检测过程中出现，让检测数据不失真，以达到对各校实施《标准》情况起到有效的监测、评价作用。
1.提高检测人员的责任意识
检测人员的责任意识强不强，对于整个检测工作是否顺利、有效进行有着十分重要的作用。由于体质检测时间短，被测学校数量多，因此，必须按要求严格把关，从各校抽调体育教研组长以及部分优秀体育教师组成若干个检测小组，再由教育局领导带队负责检测若干所中小学。在成立检测组后，要召开检测动员会，明确检测要求，提高责任意识，要求在检测时一定要亲力亲为，坚决杜绝由被检学校体育教师协助检测的现象。
2.检测项目需在检测前随机抽取
为避免个别体育教师对不检测的体质项目数据作假现象，教育行政部门在制订检测方案时应不规定检测项目，只规定检测项目的数量，具体检测项目由各检测小组组长负责让被检测学校分管体育的校长随机抽取规定数量的检测项目，然后再由检测组按照抽到的项目进行检测，其他项目的数据按照各校原始的数据进行统计、汇总。
3.检测工作应由检测人员一包到底
体质检测中出现的一些舞弊现象，有一部分是因检测时由被检学校体育教师协作检测工作导致的。包括检测时的发令、计时、数数等等检测，都应由检测人员自己亲自来完成，不能贪图方便，甚至“高高在上”，让被检学校的体育教师或学生来协作检测。特别是在目前大多数学校没有电子测试器材的情况下，在检测跳绳、仰卧起坐、引体向上等项目时，检测人员应该不计繁琐，要亲自完成数数任务，以保证检测数据的真实性。
4.检测仪器、场地测试前再检查
要保证检测数据的不失真，在检测前校正检测仪器，丈量检测场地是否标准是至关重要的一个环节。有些学校的测试仪器因使用年限过长，导致测试仪器不准确，比如体重秤、肺活量计等。检测项目涉及到的场地由于各校场地条件不均，在不是标准场地的情况下，检测组应该重新丈量场地的距离，特别是速度素质类测试时，检测的距离更应丈量准确。同时，要求各校配足配齐各个项目的测试仪器，特别是新《标准》所涉及的测试仪器数量并不多，这对一些经济条件不是很好的地区提供了便利。
5.检测后要及时公布数据，建立问责制
为充分体现检测工作对各校实施《标准》情况起到监测、评价的作用，教育行政部门应在检测后，召集各检测组组长、听取当年在检测工作中所遇到的问题，对各校的检测数据进行汇总、统计，并发文公告。对体质数据有弄虚作假的学校领导要建立行政问责制度，对在检测中有舞弊现象的学校，取消该校体育教师当年评先评优的资格，这样才能让一年一度的体质检测具有强大的公信力和威慑力。
6.要加强体质测试方法的培训
随着2014年《国家体质健康标准》的颁布，各级教育行政主管部门要从各个项目的测试方法、场地要求、使用仪器等方面，做好体育教师的培训工作，切实增强体育教师的责任感。同时，要求各校配足配齐各个项目的测试仪器，特别是新《标准》所涉及的测试仪器数量并不多，这对一些经济条件不是很好的地区提供了便利。
总之，在体质检测将成为教育行政部门常态工作后，有效检测、谨防检测中的舞弊小伎俩，确保上传体质数据不失真。只有这样，各级各类学校上报的体质数据才能真正起到评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据。
（浙江省奉化市尔仪小学315500）
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