摘 要：小学体育教学中应用体育游戏已成为体育教师的普遍共识。因为这样的方法既符合小学生的身心发展特点，又会更好地使体育知识动态化，激发小学生体育运动的兴趣，使体育课堂生动活泼，精彩高效。小学跳远教学中游戏应用，需要教师开动脑筋，施展智慧，从概念教学、动作教学、视频教学、氛围营造、习惯培养五个方面加强实施，在跳远教学中提高体育锻炼热情，落实教学目标，完成课程教学任务，提升身体素质。
关键词:小学体育;跳远;游戏应用;
体育锻炼对学生的健康成长有着积极的意义，是小学教育中必不可少的内容。为了提高学生参加体育锻炼的积极性，教师要开动脑筋，施展智慧，为教学项目赋予更多的活力和趣味性，让学生能够以更有意思的方式去开展锻炼。考虑到小学生都非常喜欢玩游戏，教师可以设计体育游戏，将游戏教学法应用在日常教学中。为了更好地说明这种教学方法，本文以跳远作为具体的项目，以其为载体来说明如何在小学体育教学中应用游戏教学法，以给小学体育教师带来有价值的启发与思考。
一、概念教学——深入浅出
任何一项体育项目的学习都离不开对其基本概念的认知和了解。学生进入小学后开始接受系统的教育，概念的认知是学习的第一步，是第一个环节，因此，教师在小学跳远教学中应用游戏教学法时，可以从概念教学开始，以深入浅出的方式来让学生知道什么是跳远。
比如，拼图游戏。教师可以将若干个游戏项目制作成一张张小卡片，而后将其打乱，让学生在一堆运动项目图片中找到立定跳远，并将其拼凑出来。需要注意的是，在讲解跳远的概念时，要着力于从整个过程去讲，比如准备动作，动作进行中，完成动作等若干个环节，因此，拼图游戏也应当是一组（若干张）。比如，连接游戏。教师可以将展示动作全过程的套图打乱，让学生按照运动过程中先后顺序来重新组合。比如，找茬游戏。教师可以结合教学实际，将小学生在跳远项目中普遍容易出现的问题制作成小卡片，一张张地展示给学生看，让学生来“找茬”（也就是找出动作中错误的部分）等。用体育游戏的方式来代替单纯的口头讲解或者板书讲解去开展概念的教学，不仅让课堂的学习以一种轻松有序的方式来开展，而且也让概念学习这种原本会被学生认为枯燥无趣的内容变得有意思，这对于提高学生的训练热情有极大的帮助。
二、动作教学——直观明了
了解了跳远的基本概念后，接下来教师就要进入动作教学。小学跳远的动作过程可以分为四个环节：助跑→起跳→腾空→落地，每个环节都有基本动作，一般来讲，在体育教学中，教师会采取示范教学法，由教师来进行慢动作的演示，让学生跟着来做，教师可以根据这种教学方式来设计模仿游戏。
模仿游戏，即以教师为模仿对象，比如，在助跑环节中，助跑一般15米左右，虽然整个过程才几秒钟，但是助跑的步幅和速度等都有一定的要求，不同的步幅、速度将影响学生最终跳远的距离，教师根据实际情况分类演示，学生则来模仿教师的动作，看谁模仿得最像。采用模仿游戏来进行动作教学，一方面，极大地提高了学生学习和熟悉动作的速度，帮助学生在短时间内较快地学习跳远的各个动作。另一方面，模仿也是现阶段小学生的一个强项，它不仅尊重了小学生现阶段的学情特点，而且还可以训练学生的观察能力，这对于提高学生的综合能力有着很好的帮助作用。模仿教学法让学生快速上手，掌握跳远的主要动作，这也给学生带来了自信心，推动学生更好地参与跳远训练。
三、视频教学——技能强化
掌握了跳远的主要动作后，学生基本上能够按照正确的动作标准来跳远，这时候就要进入下一个阶段—“抠细”，也就是把动作做得更好，抓住并掌握动作的要领，让自己的跳远水平能够越来越高，越来越好。比如，在动作教学阶段，起跳肉眼上看起来就是单脚踏板腾空，看起来好像很简单，但这个动作中有个非常重要的要点“腾空”，两腿在空中向前走步，两臂举起向前上方摆动，此时整个人的重心要向前，在落地前整个人要成“C”形，这样才能跳得远。助跑、踏板、腾空这些都是为了更好地“蓄力”向前，假如学生能够掌握这些小技能，无疑对自己的跳远会有帮助。
针对这种细节化的技能教学，教师可以采用视频游戏教学法。以播放视频的方式，让学生“看视频，找亮点”，看学生能否找到视频中动作的技巧，谁更快地找到，谁找得更多等。在这个视频找亮点的游戏中，一方面，充分发挥了视频教学的优点，以生动形象的方式向学生展示了动作的细节，而且视频中定格、慢进、倒退、截屏等功能，可以帮助教师更好地开展动作细节的教学。另一方面，学生通过反复多次地观看视频，并且在视频中找细节的方式，能够直观地将动作都“刻录”在大脑里，看得越多，印象越深，在自己跳远时，可以在训练过程中回想自己看过的视频，进一步地将视频内容转化为自己的训练要点，从而实现内容的消化性输入。
四、氛围营造——和谐友好
课堂氛围会对置身于其中的每一个人产生无形的影响，氛围热烈的课堂，不论是教师还是学生，都会更加投入到训练中，反之，则容易出现训练倦怠，疲乏等消极的状态，因此，教师可以采用趣味游戏在课堂上营造和谐友好的氛围。比如，“你追我赶”小游戏，教师在训练场上，根据不同的长短距离，划定不同的抵达线，让学生依次轮流地跳，一前一后，就好像追逐游戏一样，要一道道地跳，在三分钟的游戏时间里，有人扮演“逃亡者”，有人扮演“追逐者”，看“逃亡者”能够逃到多远的距离，看“追逐者”能够抓到几个人。
在限定的时间里开展跳远游戏，这种紧张的氛围会一下子将全部学生的注意力都凝聚起来，参与游戏的学生更是会全神贯注地完成跳远，以争取成为游戏的赢家。比如“友谊竞技”游戏，以良性竞技的方式，根据跳远距离的长短来制定淘汰机制，看哪位学生能够成为“活到最后”的赢家。通过这些趣味游戏，跳远变得好玩起来，当学生感觉训练就好像在玩游戏，玩游戏的同时又能够训练自己的跳远水平，课堂氛围就会非常热烈活跃，极大地调动了课堂中老师和学生的积极性，将课堂推向训练高潮。
五、习惯培养——长久坚持
学生在掌握了跳远这个项目后，还要坚持训练，长久训练，才能熟能生巧，这不仅对巩固单一项目技能有重要的意义，而且对培养学生长期运动，终身运动有重要的意义，为了实现这个目的，教师可以采用“打卡游戏”教学法。
教师可以给学生制定一张时间表，比如每天在家跳一跳，时间和次数不限，请家长帮忙做记录，在一张月卡表上，每天在家跳远的时间和次数都在月卡表上进行登记，教师以周为单位来进行游戏奖励，在不规定、不限定自由训练时间的前提下，充分尊重学生的课余时间安排，鼓励学生最大程度地开展体育锻炼，对于不同训练结果的学生，给予不同的精神奖励。在精神奖励的鞭策下，大部分学生都会提高课外训练的积极性和主动性，当学生坚持每天或每周定期地开展跳远训练后，慢慢地就会将其纳入为自己的业余体育活动，这对于巩固学生的跳远效果会有持续性的意义。
六、结束语
跳远是田径运动中的跳跃类项目，小学跳远对学生下肢爆发力与弹跳力的培养有着重要的意义，还可以促进心血管的健康。为了尽可能地调动学生的跳远训练积极性，教师可以围绕着概念教学、动作教学、视频教学、氛围营造、习惯培养这几大方面，发挥体育游戏在跳远教学中的独特价值，启发、带领、陪同学生通过玩游戏的方法来学习跳远，训练跳远。以游戏为载体，与欢乐做伴，在热热闹闹的训练氛围中去一步步地提高体育锻炼的热情，强化身体素质，在掌握跳远运动的同时，还可以让自己保持着饱满的精神状态去拥抱每一天，成为一名快乐的少年。
[1] 杜静.巧用游戏发展学生的立定跳远能力[J].体育教学, 2017, 37(4):73-74.
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