曹艳新
随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。在信息化的学习环境中，将小学信息技术课程与小学语文教学整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率、培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。
提高小学生的语文基本技能
信息技术丰富了语文教学的信息载体和传输渠道，为语文学习提供了新的资源。通过信息技术课的学习，学生能够自觉、有效地使用各种信息工具，进行简单的信息加工处理，并能使用这些工具去完成语文学习任务。
1．通过信息技术课提高学生识字和用字的能力
识字是语文教学的重要任务之一，汉字学习对于小学生来说具有很大的困难。信息技术课程的开设，可以帮助学生掌握各种信息技术手段，尤其是通过多媒体识字教学软件，学生可以观看生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、打（打字）的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。
2．通过信息技术课程提高学生的阅读能力
培养学生的阅读能力是语文教学的一项重要使命。信息技术的发展促使小学生的阅读方式发生了巨大改变。信息技术课能够教会学生使用信息技术工具进行阅读，提高学生检索大量信息和高效率阅读的能力。如通过网上浏览进行阅读训练，让学生学会阅读电子读物以及使用计算机进行高效率的检索式阅读。
3．通过信息技术课提高学生的写作能力
在信息技术的冲击之下，学生的写作方式也发生了重大变革。技术丰富了人们的理解及表达方式，各种字处理系统软件的出现和日益完善，不仅提高了人们的写作效率，而且也丰富了写作内容和方式。信息技术课程的开设，使学生掌握了文字处理软件的基本使用。学生在写作过程中，无论是打草稿、写文章，还是检查语法，都可以在计算机上进行。同时学生能够使用符号、图像、声音乃至三维动画等各种形式创作出丰富多彩的写作内容。
提高小学生的自主学习能力和协作能力
培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神是小学信息技术课程的重要培养目标之一。如教师可指导学生进行信息资料的搜集、加工、处理，或利用计算机进行自主阅读与写作。同时，还可以通过网上合作学习和小组协同作业来培养中小学生的合作学习能力。学生借助电子邮件能够进行大规模的协作学习，通过校园网可实现与其他班级、学校乃至国家的学生交换意见、看法，在交流中共同完成学习任务。信息技术课程为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了新的生机和活力。随着信息技术课程教学任务从单一学科知识的学习向学生信息素养和综合能力培养的转变，我们要改变原本过分强调学科体系的课程组织形式，将中小学信息技术课程与其他课程相整合，探索以课程整合为基本理念，以信息技术为认知工具，以优化学科知识的学习过程为目标的新型教学模式，以此来培养小学的信息技术素养并促进综合素质的发展。
单一的教学方式已经不能满足学生对知识的需求，这就要求教师通过不断提高语文教学的信息化水平，推动语文学科的现代化，让学生在多元化教学中不断成长。事实证明，现代信息技术引入教学可以及时迅速地拓展教师的教学方式，拓展学生的学习渠道，对于提高教学效率起到不可忽视的作用，更有利于提升学生的全方位素质。不过教师不能过于依赖多媒体和互联网教学，要从内心清楚其利与弊，扬长避短，使其更好地服务于教学。
（作者单位：河北迁安市杨各庄镇青山院中心完全小学）