摘 要： 近年来，随着现代信息技术的飞速发展，现代信息技术与高等教育的融合越来越深入，为高等教育带来新的发展机遇。本文在对现代信息技术在高校教学中的应用现状分析的基础上，进一步研究了现代信息技术在高校教学中的地位和作用，以期为现代信息技术在高校教学中的应用提供理论借鉴。
关键词： 现代信息技术 高校教学 应用现状
近年来，随着现代信息技术的飞速发展，现代信息技术与高等教育的融合越来越深入，为高等教育带来了新的发展机遇。与高等教育密切相关的现代信息技术包括多媒体技术、计算机网络技术、虚拟技术、多媒体计算机网络教学技术和多媒体远程教学技术等，基于现代信息技术的高等院校信息化建设使高校适应了信息化社会的需求，为高校教学提供了新的平台，在此平台上涌现了教学效果良好的新型教学模式，如网络教育、CAI、多媒体教学、慕课、微课、云计算平台等。这些教学模式从不同角度为学生提供了优秀的教学资源，使学生的学习选择余地更大、更自主、灵活，激发了学生的学习兴趣，为学生知识获取提供了良好的平台，为非在校生提供了终身学习的机会。本文在对现代信息技术在高校教学中的应用现状分析的基础上，进一步研究了现代信息技术在高校教学中的地位和作用，以期为现代信息技术在高校教学中的应用提供理论借鉴。
一、现代信息技术在高校教学中的应用现状
现代信息技术的应用对高校教学模式产生了深远影响。首先，现代信息技术的应用改变了传统教学模式，信息技术弥补了传统板书教学模式信息量少的缺陷，现在应用最广的幻灯片教学模式减少了课堂板书时间，且幻灯片中的信息量大，课堂传授的知识内容更丰富，但幻灯片教学只是对传统板书教学的一种信息化的改进，是现代信息技术在教学中应用的初级阶段，其把信息技术仅仅作为一个演示工具，课堂核心以讲授知识为主。这与传统板书教学一样，目前多数高校教学仍停留在该阶段；其次，现代信息技术的应用改变了教师的教学理念，随着微课、慕课、翻转课堂等基于现代信息技术的创新教学模式的逐步应用，教师的教学理念发生转变，传统课堂教学不再是学生获取知识的唯一途径，学生可以在网络上获取更优质的学习资源，知识更容易在课堂以外的时间获取，课堂已不是教师灌输知识的一言堂，课堂已发展成师生交流的场所，这种情况的发生促使教师的职能发生本质的变化，从以教师为本的教学模式转变成以学生为本，教师变成课堂的引导者、学习情境的设计者和学生学习的评价者；最后，高校信息化建设有待进一步深化，现代信息技术的飞速发展对高校的信息化建设提出更高要求，有的高校的信息化平台设备陈旧、多年没有更新已不能满足教学需求严重制约教学信息化的发展。另外，高校之间网络平台没有统一标准，阻碍各高校优质教学资源的共享。
二、现代信息技术在高校教学中的地位和作用
随着现代信息技术与高校教学的不断整合，高校越来越重视信息技术在高校教学中的地位。一方面，信息时代高校教学与现代信息技术融合是高校发展的必经之路，信息技术已经融合社会的各个领域，信息技能已成为衡量培养学生能力的重要指标，在信息化的浪潮中高校只有完成教学的信息化才能培养出符合社会需求的专业人才。另一方面，现代信息技术促进高校教学改革，现代信息技术给高校的教改提供了必要平台和手段，利用现代信息技术教师可以丰富教学内容和形式，利用PPT、微视频等直观的形式阐述教学内容，慕课、微课等教学模式也为学生提供了更多更优质的教学资源，现代信息技术也为学生提供了更好的实践平台，如各学科的数字模拟平台，这些都为学生迅速掌握专业知识和技能节省了时间，提供了有力保障。
现代信息技术在高校教学的应用改变了传统教学模式，使学生和教师的互动更灵活，授课内容更直观、形象，更易激发学生的学习兴趣，与传统教学模式相比，基于现代信息技术的教学模式可以根据学生的认知需求组织学习内容，而不拘泥教材；师生在课堂角色上发生转变，从以教师为主到以学生为主教师为辅的角色变化；教学过程更自由、灵活，交互式、讨论式、翻转课堂成为课堂教学的常态，由师生共同完成教学内容，传统教学方式正逐步退出课堂教学；课堂上教师变成情景设计者、知识构建者、引导者和评价者，学生自主学习的能动性被释放，独立学习能力增强。同时，现代信息技术改变教学环境，学生可以通过多媒体演示获取更生动直观的信息，基于校园网络完成课程的预习、作业提交、师生互动，通过互联网获取其他院校的优质教学资源。
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