饶俊丽 RAO Jun-li
（西安科技大学，西安 710054）
（Xi´an University of science and Technology，Xi´an 710054，China）
摘要： 面对慕课所引发的现代教育的重大变革，高校图书馆在这样的新形势下该如何重新定位？合理配置图书馆的信息资源，应对慕课的挑战，是高校图书馆此时面对的重要课题，高校图书馆可以从以下四个方面考虑，进行服务创新：多途径嵌入信息素养教育，提供慕课课程；深化教学参考系统的建设，提供课程资源导航；在版权范围内，最大程度地获取教学资源；倡导知识共享和资源共建。
Abstract： In the face of the great change of modern education caused by Massive open online course, how can university libraries repositioning in the new situation? Rational allocation of library information resources and meting the challenge of Massive open online course are the important subjects at this time that the university libraries are facing to. University libraries can consider from the following four aspects for service innovation: embedding of information literacy education by multi-channels and offering of Mu class curriculum, deepening of the construction of teaching reference system and providing of the curriculum resources navigation, within the scope of copyright, the maximum access to teaching resources, promoting of knowledge sharing and co-construction of resources.
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关键词 ： 慕课；高校图书馆；信息资源；创新
Key words： MOOC；university library；information resources；innovation
中图分类号：G250.7 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）34-0261-02
作者简介：饶俊丽（1975-），女，陕西汉中人，西安科技大学图书馆馆员，硕士研究生，研究方向为图书情报管理。
0 引言
现代信息技术的高速发展驱动着现代教育向前迈进，随着新兴技术的不断涌现并随之应用到现代教育领域，这带来了教育领域一系列的重大变革：学习方式的改变、交流方式的改变以及获取知识渠道的改变，2012年，一种全新的网络在线教育模式——大规模在线开放课程（Massive Open Online Course，MOOC）在全世界的教育领域掀起了浪潮，人们对高等教育模式提出了新的要求和期待，《2013地平线报告（高等教育版）》指出，慕课和开放资源将成为未来五年内教学、学习以及创造力探究发展的关键驱动力和主流应用。[1-2]高校图书馆该如何重新自我定位？信息资源该如何配置？创新服务该如何开展？这些问题都是目前高校图书馆面对的难题和挑战。
1 高校图书馆自我定位的重要性
随着慕课在教育领域里迅速地发展壮大，高校的教育模式、教育资源和教育理念也在迅速地转变，这些变化深刻地影响着高校图书馆，迎接新兴科技环境下的挑战是目前高校图书馆必须面对的现实。高校图书馆作为高校教育的重要组成单位，对高校教育的影响是巨大的，高校图书馆在这样新兴技术环境下必须要有应对的策略，重新定位自己的价值。
2 图书馆和慕课的关系
慕课是最近几年风靡整个学术、教育领域的一种全新的教学模式，它是以新兴的科技为基础，规范的课程制度为保障，以师生交流互动为手段，从而形成了一整套完备的知识生态环境。[3]学体系依托网络平台，为教与学之间搭建了一种更为合理，更为有效的知识传播途径，形成了不同于以往传统的教学模式，这种教学模式更注重教学相长，教师和学生在慕课模式下共同去关注和完成教学任务，教学结果往往是不仅顺利完成教学任务还在频繁的信息交互作用下产生思维的碰撞形成了新的知识点，无论是教师还是学生的创造性思维都被充分地调动起来，大大地提高了教学质量。慕课环境下知识的传递、聚合、交互使得教师和学生都越来越依赖于数字信息资源，而高校图书馆就是信息资源最聚集，学习空间最广阔的地方，图书馆的职能就是为读者提供最丰富的信息资源同时图书馆也具备开放获取资源的优势，在慕课教学体系里图书馆起到信息的采集、分类和传播的作用，是整个信息传播链上重要的组成部分，把图书馆引入到高校的科研团队可以为教师提供最优资源，以及解决一些涉及到知识产权的法律问题，所以高校图书馆应该成为慕课教学的重要支持者和推动者。
3 高校图书馆的应对策略有哪些
3.1 多途径地嵌入信息素养教育，提供更多高质量的慕课课程 嵌入信息素养教育是现代教育的一种更为先进的教育形式，备受人们的关注和推崇。它的教育理念是以用户为中心，随时嵌入用户环境为用户提供各种信息服务的技术指导，这样的技术指导大大满足了用户个性化的需求，使得图书馆服务拓展性也大大的加强了。在慕课环境下，嵌入式信息素养教育的发展也更为迅速，图书馆可以创建自己的慕课课程，为广大用户提供高质量的信息素养教育，传授信息素养技能，为提供其他教学慕课课程做好服务准备。
3.2 深化教学参考体系的建设，提供课程资源导航 教学参考信息主要由课内参考信息和课外延伸信息两部分组成，高校图书馆为高校教学提供最直接的信息服务就是教学参考信息的服务。在慕课环境下高校图书馆应该进一步深化教学参考体系的建设，为用户提供内容更丰富、主题更突出、多层次多角度的信息资源。教学参考信息提供主要应该从四个方面考虑：教师教学、学生学习、教学平台以及信息资源，这四者相互连接，相互作用形成了不可分割的信息生态链，首先是信息收集整理、分析加工最后整合为多种格式、多种类型的信息资源，比如图片、音频、视频、论文等形式。其次是将这些信息资源以课程内容为中心，进行知识的碎化拆分和关联性的整合，最后形成知识点突出，不同格式的多层次智能教学参考体系。[4]围绕教学课程的主题推送，在最大范围内实现信息的交流与共享，创建课程资源导航。
3.3 在版权允许的情况下促进信息资源的获取 在慕课平台上要尽量避免法律上的不必要的纠纷，应当明确信息内容的版权归属。在法律意识越来越强，著作保护法日益明晰化的今天，高校图书馆必须在加强版权法律教育的同时更要促进信息资源的无障碍获取。高校图书馆员介入慕课，其中一项最重要的职责就是解决教学资源的最大化使用和信息资源的版权归属之间的矛盾。首先，图书馆员有职责提醒使用慕课教学课程的教师注意教学信息的版权问题。其次，大力促进信息资源的合法合理的获取使用，寻求最大程度的内容拓展空间。
3.4 倡导信息资源共享和资源共建 实际上版权范围内的内容远远不能满足高校教师对最新资源的需求，而获取更多合法合理的信息资源则面临重重困难。在慕课环境下，版权限制范围非常明确，导致很多受版权保护的内容无法使用，甚至是自己发表的论文也受到使用限制，种种的版权限制使慕课使用者感到非常的沮丧，这场慕课运动让人们越来越感受到开放获取的价值，目前，大力提倡和扩大资源的开放获取和资源共建是帮助师生获取资源的最有效的办法。
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参考文献：
[1]彭德倩.“慕课”来了，挑战传统大学教育[N].解放日报，2013-09-11.
[2]殷丙山.2013地平线报告（高等教育版）[J].中国教育网络，2013（10）.
[3]李志民.MOOC加速高等教育国际化[J].中国教育网络，2013.
[4]王左利.MOOC生态初现：高等教育陷入了互联网狂热中[J].中国教育网络，2013.