庞庆军 李银萍
（湖南农业大学，湖南 长沙 410128）
【摘 要】实验室是培养学生综合能力的重要基地，它在培养大学生的创新能力和实践能力方而具有的独特作用是无可替代的。本研究对湖南农业大学表演专业实验室管理的现状进行了调查，调查表明：我校表演专业实验室在仪器设备、实验室安全、实验室卫生、实验室开放时间、实验室队伍建设等五个方面还需加强管理，本研究通过探讨本实验室管理工作的改革，以促进实验室效益，适应素质教育和培养具有创新能力的高层次人才的需要。
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关键词 表演专业；实验管理；工作实践；素质教育
※基金项目：本文为2013年湖南农业大学教改课题部分内容。
0 前言
湖南农业大学表演专业实验室成立于2008年，下设运动生理学、表演心理学、运动解剖学、体育康复保健四个实验室，实验教师4名，实验员2名，实验仪器120余件，实验室面积达到270余平方米。我校表演专业实验室管理的工作将直接影响学生的创新能力和实践能力的培养，因此实验室管理工作是要认真探讨与实践的问题。
1 实验管理的现状分析
1.1 仪器设备的管理
我校表演专业实验室的仪器设备除了人体脂肪、肌肉成分测试仪之外，没有很贵重的仪器，这些仪器设备均有完整的使用纪录，使用后登记，仪器设备有定期检查维护。关于仪器的操作步骤已整理成册，但是关于仪器的维护措施却没有贴在墙上或整理成册，这可能会导致学生错误使用仪器而造成仪器的损坏率高，而实验管理人员有限，难以达到真正的专人负责，从而使仪器的管理不到位，部分学生到了实验室乱动仪器的现象比较严重。
1.2 实验室安全管理
我校表演专业实验室的安全管理基本仅满足于消防设备的购置，但是，真正懂得使用消防设备的学生并不多，通风设施并没有，带有浓重药味的药品仅仅靠开窗通风，即使靠窗通风也多数因为药品有挥发性，而不是考虑药品的毒性。虽然进入实验室前要求教师对学生进行安全教育，但是此类教育没有受到教师和学生的重视，导致出现较多的各类安全问题隐患。
1.3 实验室卫生管理
保持实验室的卫生是实验操作所必需的，也往往是最令人头痛的问题。实验室必须要营造一个洁净、整齐、具有科学实验氛围。我校表演专业实验室的卫生工作主要靠实验教师带领学生做完实验后自己打扫，没有专门打扫卫生的人员，由于我校表演专业实验室人多、实验空间有限，加上学生自我管理能力差，有学生往实验室带零食、饮料等杂物，实验室管理不严与实验室专职清理人员的缺乏，导致难以长期保持良好的卫生环境与仪器的清洁。
1.4 实验室的开放管理
目前的表演专业的实验室只对本专业上课时间开放，这种封闭性实验室不能更好的培养人的实践能力和综合素质，开放实验室是实践教学生命力的源泉，从培养人才的角度来看，它使学生个性得到好的发展，课余时间开放实验室这样不仅可以提高实验室的利用率，而且体现了分层次式教学，既有利于培养学生自主学习意识，也能充分调动学生学习的积极性。
1.5 实验室队伍建设管理
实验技术队伍是实验室建设和管理的主要力量，在实验室建设中具有举足轻重的作用。目前我校表演专业实验技术队伍存在的工作热情不高缺少交流等问题，这与学校对实验的重视、继续教育、激励机制等问题息息相关。目前我校表演专业实验技术人员是一支结构合理的队伍，主要是参观与培训甚少，近五年只有两人次去外校实验室进行参观，而其他的实验培训没有。
2 加强实验室管理工作的探索
2.1 建立健全各种规章制度
建立和完善一套行之有效的运行和管理机制，这是实现实验室科学管理的关键。包括实验设备的维护措施、实验室的安全要求、实验室的卫生管理要求、实验室的开放时间、奖励制度、意见反馈邮箱等，及时掌握实验管理情况，对出现的问题及时采取有效措施。。
2.2 确保实验室安全
首先实验技术人员要有安全意识，然后对进入实验室的学生经常进行安全培训，培训包括安全常识、化学安全及辐射安全等几个方面。将安全意识树立在每个人心里。
2.3 打造良好的实验室环境
首先实验技术人员要对学生进行卫生教育，要改变学生只重视仪器设备而不重视实验室环境的习惯。为了保证实验环境的卫生和秩序的井然，每个实验研究人员应本着为自己和他人创造方便、共同发展的原则，遵守实验室规定，经常对学生遵守实验室的卫生情况进行检查，为做实验创造一个愉悦的环境共同努力。
2.4 加强师资队伍培养，提高教师队伍素质
知识经济时代科学技术发展日新月异，随着市场经济条件下对人才的需求，实践教学内容也在不断更新和增加，要紧跟科学技术的发展以及不断提高训练质量，就不断补充技术与技能高、动手能力强、热心于实践教学创新工的新生力量，建设素质良好、创新务实的师资队伍，同时对现有的师资队伍进行培训和提高，使他们在总体素质、技术水平等方面不断进行提升，组织实验人员交流、学习和培训，提高实验管理人员的地位和待遇，增强他们的事业心、成就感，激发他们参与科研实验的热情。
3 结束语
随着教学体制改革的不断深入，我校表演专业实验室具有一定的特殊性，虽然在实验室管理方面存在不足，但是有自己的优势。传统管理模式已很难适应学科发展和教学新体制建立的需要。实验室这种完全按课程设置管理的模式，使实验室功能低效性、封闭性的弊端日趋突出。因此，进行实验室管理体制的改革，努力提高实验教学质量，适应教学、科研和社会服务相结合的管理模式已势在必行。
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参考文献
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［责任编辑：汤静］