江苏省阜宁县东沟中学（224426）刘秀华
化学作为一门自然学科，在高中课程体系中占有一定的地位，但是随着高考模式的改革，化学学科的地位也随之发生了较大的变化。比如江苏现行的高考模式，化学学科处于选修二的地位，属于不被师生、领导、家长重视的学科范畴。而作为化学学科一个组成部分的化学实验，它的地位可想而知。
尤其是农村高中化学实验的地位低下。很多农村高中大幅度减少了实验次数，有的学校甚至从不让学生做化学实验。究其原因可能有以下几个方面的因素。
1农村高中化学实验教学的现状及原因分析
1.1实验设施跟不上
化学实验需要有一定的实验场所，即化学实验室。作为办学条件相对落后的农村高中，本应该按要求具备一定数量的化学实验室，可是有的学校条件有限，化学实验室数量不足，甚至有的学校实验室都被挪作他用了。想让这些农村高中的学生到实验室进行化学实验，难度可想而知。有的学校勉强有了化学实验室，但是，实验配套设施跟不上，不符合开设高中化学实验的要求，无法开展正常的实验教学，这样的农村高中也不在少数。以上这两点是制约高中化学实验开展的设施因素。
1.2实验药品不齐全
开展高中化学实验必备的许多化学药品，价格不菲，这笔开支对于条件不好的农村高中来说也是一笔不小的支出。在化学学科处于选修二的大背景下，许多学校的领导舍不得投入这笔钱，直接导致实验药品的缺乏，最终导致学生实验无法开展。即使学校领导不在乎花钱，愿意配备药品，但申请购买化学药品的手续非常繁琐，要花费购买人员许多时间，久而久之，实验教师也嫌麻烦，这样一来直接导致许多药品不能及时补足，制约了化学实验的开展。
1.3实验教师不重视实验教学
许多农村高中化学实验室都是安排的老弱病残的老师负责化学实验，他们中有的是化学教师，有的还不是化学老师。让他们负责化学实验室工作在很大程度上是照顾他们，降低他们的工作强度或工作量。他们对化学实验的重视程度远远不符合化学实验的教学要求，有的人甚至建议化学教师不要让学生到实验室去做实验，以减轻他们的工作量；即使学生去实验室做实验了，学生能够得到的指导也非常有限。实验教师的工作态度和工作能力直接制约着化学实验的开展效果。
1.4实验时间不充裕
学生走入实验室进行化学实验需要占用一定的教学时间，而作为选修学科的高中化学，本身安排的课时就十分有限，一般学校每周安排2~3课时，这些课时用来完成课本内容的教学工作尚且有些不足，再让化学教师安排出时间来让学生去实验室做实验，显得有些勉为其难。他们中稍微重视高中化学实验的，有的人利用晚自习让学生去实验室做实验，有的挤出自己课堂的少部分时间让学生去做实验，有的就在课堂上演示一下就算完成了实验的教学任务。不重视化学实验的教师直接就不谈实验这回事，最多在课堂上讲一下实验。因为高中化学安排的课时实在太少，实验时间更少，这是制约化学实验开展的时间因素。
1.5学校管理不到位
高中教学的重要任务是服务高考，学校的教学管理工作也围着这一目标展开，尤其是生源相对较差的农村高中。凡是与高考分数关系密切的教学活动，这些农村高中投入的管理力量就相对充裕；而那些与高考分数联系不紧密的教学活动则往往被忽视。比如对高中化学实验的管理，重视的农村高中寥寥无几，究其原因：高中化学实验在高考中占有的比重相对较低，学生做不做实验区别不很明显。所以学校在这方面投入的管理力量就相对较少，没有规定要求教师必须完成学生实验的教学任务。
1.6学生主观不重视
学生是学习的主体，学生对待实验的态度直接影响着实验的进行程度。农村高中学生中许多学生不喜欢化学学科，对待化学实验的态度只是玩玩而已。即使走进实验室了也是随便摸摸，没有达到实验的目的要求。学生对待实验的不重视态度，也直接影响着实验教师的工作热情和化学教师对实验的态度。实验教师辛辛苦苦地准备了许多天实验，结果学生只是去摸摸玩玩，严重打击实验老师的工作热情。
2保证农村高中化学实验开设的有效措施
农村高中化学实验的地位已经到了不拯救不行的时候了，从高等院校反馈的信息来看，农村高中毕业学生的化学实验动手能力非常差，他们中若干人不会操作最简单的化学实验，让他们进行复杂的实验研究更是不太可能。究其原因是农村高中化学实验训练的缺乏。如何改变农村高中化学实验倍受冷落的现状呢？笔者以为可以从以下3个方面采取措施。
2.1增加硬件投入改善实验条件
硬件设施是开展化学实验的根本保证，许多农村高中的化学实验室、实验仪器、实验药品等硬件设施非常缺失，学校难以开展最简单的化学实验，尤其是处于经济落后的农村高中，硬件实验设施更是缺乏。
高中教育的管理者们要本着对学生终生发展负责的态度，增加学校的硬件设施投入，保证高中化学实验的顺利开展。虽然现在许多高中的教育教学经费非常紧张，但是农村高中具备合格的化学实验室，能够开展书本规定的实验，这是国家教育部门对高中化学教学的基本要求，也是培养合格高中毕业生的必备条件。
化学实验室硬件设施不具备的农村高中应该争取上级领导的支持，同时学校内部也应该开源节流，安排出专项资金用于化学实验室的建设和维护，保证具备化学实验顺利开展的硬件条件，为培养合格的高中毕业生创造好外部条件。
2.2强化对实验开展的考核增加重视程度
许多农村高中化学实验开设不到位的重要原因是教师不重视化学实验的开设，而老师们思想上轻视化学实验的重要原因是对化学实验开展情况的考核缺失。所以要想使高中化学实验高质量的开展，强化对化学实验教师的工作考核，调动他们的工作积极性非常必要。
作为学校教育质量监管部门的教务处，要制定切实可行的措施来考核化学实验教师的工作绩效。对实验开设质量好的教师进行奖励；对实验态度不端正，实验工作开展不到位的要进行处罚，实在不到位的要调换岗位，不能让化学实验室成为老弱病残的收容所。上级教育主管部门也应该制定切实可行的考核措施，强化对农村高中化学实验开展情况的考核，提高学校领导和化学实验老师重视化学实验的程度。
2.3改革考查方式提高实验地位
让学生动手操作高中化学实验的根本目的是：培养服务于社会的、具备一定动手能力的应用型人才。农村高中化学实验教学的缺失，一会使得培养出的人才具有缺陷；二会少培养出具备一定化学研究能力的创造性人才。无论是哪方面的缺失，都会制约社会的向前发展。如果我们都站在这样一个高度上来对待化学实验的话，那么对实验的重视程度一定能够得到较大改观。
考核是人们工作的重要动力之一，同样的道理迁移到化学实验上来也一样。教育管理者如果重视了对农村高中化学实验教学的考查，一定会提高人们的重视程度，化学实验受重视了，它的开展效果一定会得到提高。
传统的实验考查方式已经使得人们对化学实验教学有了应对措施，也使得许多人有了心理疲劳。改革化学实验考查方式势在必行。笔者以为最有效的改革是在高考中体现对化学实验进行改革，强化对化学实验操作过程的考核比例，使得学生不得不走进化学实验室进行实验训练。当然，在高考中如何对化学实验进行更合理的考查，还需要人们去研究。
保证农村高中化学实验的开设措施可能还远非上文列举的3条，不过笔者觉得如果认真对待以上提出的3点建议，各方面都能协调一致，并且都落实到位了，提升农村高中化学实验教学的水平也绝非难事。当然，把农村高中化学实验教学的效果提高到一定程度，也绝非一朝一夕能够达到，但是只要我们各方面都去努力了，正常开展农村高中化学实验教学的良好局面一定会早日实现。
收稿日期：2015-05-14