甘肃省岷县第一中学(748400）余新红
人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修1第4章第4节实验4-8:在干燥的圆底烧瓶里充满氨气，用带有玻璃管和滴管（滴管里预先吸入水）的塞子塞紧瓶口。倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯（预先在水里滴入少量酚酞溶液）。轻轻挤压滴管，使少量水进入烧瓶。该实验的主要目的是说明氨气极易溶解于水且溶解得快。
笔者在实际的教学中发现，此实验存在如下的不足：
①教材中氨气的制备、收集、验满都是在一个开放体系中完成的，不符合绿色化学理念；
②需要事先收集好氨气并密封保存，且实验药品用量多，耗时长。
为了达到绿色环保、操作简单方便、便于学生动手操作等目的，笔者设计了如下实验装置。
1实验用品
铁架台（带烧瓶夹，两套）、具支试管、圆底烧瓶、分液漏斗、单孔橡胶塞、三孔橡胶塞、T型管、止水夹（3个）、乳胶管、烧杯、医用注射器、医用输液管、尖嘴玻璃管、玻璃导管；酚酞、氢氧化钠或氧化钙固体、浓氨水、蒸馏水等。
2实验装置
改进后的实验装置图如图1所示。
3实验操作
（1）按图1所示连装好实验装置，检查装置的的气密性。在烧杯中加少量蒸馏水，打开K1，K2，关闭K3，用双手或热毛巾捂住试管底部，玻璃导管中的液面开始缓慢下降，导管内的液面低于烧杯中的液面并保持一段时间，证明装置的气密性良好。
（2）在具支试管内加入适量的氢氧化钠或氧化钙固体，在圆底烧瓶内加入适量的浓氨水，在烧杯中加少量蒸馏水至刚好淹过导管下端,并滴加2～3滴酚酞试液，在医用注射器中吸入少量水。
（3）打开K1、K3，关闭K2，将分液漏斗的活塞打开，使浓氨水缓慢滴加到具支试管中，这时可观察到固体表面有大量无色的气泡产生，当烧杯中的蒸馏水逐渐变红时，证明圆底烧瓶中氨气已收满。此时停止滴加浓氨水。
（4）关闭K1、K3，在烧杯中再加一定量的蒸馏水，这时轻轻推医用注射器的活塞，使少量的水通过医用输液管进入圆底烧瓶，打开K2，这时会发现圆底烧瓶中出现美丽的红色喷泉。
（5）喷泉实验结束后，关闭K2，打开K3，使圆底烧瓶内的液体回流到烧杯内。更换干燥的圆底烧瓶后即可重复做喷泉实验。
4改进后的优点
（1）将氨气的制备、收集、验满及喷泉实验等集中在一套装置中完成，整个装置操作简单，实验的连续性强，便于在课堂上演示。
（2）用医用注射器和输液管替代了胶体滴管，操作极为方便，体现了资源再利用的价值，培养了师生废弃物再利用的意识。
（3）在实验中如果需要连续操作，只需将圆底烧瓶换成干燥的即可，这样便于教师在连续两个班进行演示，也便于连续两个班做学生实验。
（4）将烧杯中的蒸馏水换成CoCl2（或MnCl2）溶液，可形成棕色的喷泉；换成NiCl2溶液可形成绿色的喷泉；换成FeCl3溶液可形成红褐色喷泉。
收稿日期：2014-02-12