田兆富 李新红
[摘要]问卷调查显示，高校在理想信念教育方面存在内容空洞、形式单一等问题。文章在分析加强大学生理想信念教育意义的基础上，提出以常规性教育为基础，强调教育的规范性；以社会资源为拓展，实现教育渠道的社会性；以创新教育内容和形式为核心，突出教育的针对性和实效性；以新媒体建设为平台，探索教育活动的新途径。
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关键词 ]大学生理想信念意义教育途径
[作者简介]田兆富（1969-），男，山东淄博人，山东理工大学建筑工程学院党总支副书记，副教授，硕士，研究方向为大学生思想政治教育；李新红（1968-），女，山东淄博人，山东理工大学建筑工程学院党总支书记，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。（山东 淄博255091）
[课题项目]本文系201 3年山东高校人文社会科学研究计划（思想政治教育专题研究）“大学生党员发展与教育长效机制研究”的阶段性研究成果。（课题批准号：J13SY67）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)20-0052-02
一、大学生理想信念现状调查与分析
1．问卷设计及发放。笔者设计的问卷内容包括理想信念、价值观、入党动机、理想信念教育等方面。本次调查采用随机抽样的形式，发放问卷1000份，有效问卷976份，有效回收率为97.6%。问卷按性别分布，男生占63.5%，女生占36.5%。按年级分布，大一、大二、大三、大四学生所占比例分别为2.1%、15.6%、44.8%、37.5%.
2．问卷调查结果分析。第一，大学生理想信念现状。一是价值观方面。表示“无欲无求地为党和国家贡献”占67.7%，“为自己的利益努力奋斗”占16.7%，“及时行乐”占8.3%，“平平淡淡”占7.3%。“对金钱的态度”调查显示，91.7%表示只取“合理合法的”，“视金钱为粪土”占5.2%。说明绝大多数学生的人生观、价值观积极向上，几乎没有拜金主义、享乐主义倾向。二是理想信念方面。86.5%的学生认为“共产主义理想必然会实现”，赞同“中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新研究成果”的学生比例高达96.9%，坚信“走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴”的学生高达90.6%，认同“党以及多年来我国的社会建设事业取得的成就”的学生占94.9%，“相信到2020年我国能够全面实现建设小康社会”的占90.6%，同时90.6%的学生表示“紧急关头或重大事件发生时，相信党和政府，紧跟党的脚步”。对于当前党员领导干部出现的违纪问题，95.8%的学生认为绝大多数党员是信念坚定、勤政为民的。调查显示，大部分学生具有坚定的共产主义理想信念，能做到思想上、政治上、行动上与党中央保持一致。三是入党动机方面。76%。的学生“认同党的纲领和章程”，但是仍有10.4%的学生认为“在大学入党比较容易，且入党后容易找到工作”，有11.5%的学生认为“和其他奖励一样，是一种荣誉”，2.1%的学生认为“受亲戚和朋友的影响，他们劝我加入”。说明小部分学生存在入党动机不够端正、功利化倾向明显、行动具有被动性等问题。
第二，大学生理想信念教育现状。一是教育内容方面。26%的学生认为大学生理想信念教育体系不够完善，认为影响学生理想信念教育最重要的原因是“教育内容脱离实际”的占47.9%，认为“教育内容枯燥”的占28.1%。二是教育方式方面。目前，高校加强学生理想信念教育的方式丰富多彩，数据显示，参加党课或团课培训的同学占86.5%，参加专题报告会的占64.6%，参加志愿服务活动的占51.0%，观看录像的占50.0%，参加社会实践活动的占41.7%，参观教育基地的占39.6%。47.9%的同学认为“当前大学生理想信念教育多为灌输式，极少互动，创新不足”，8.4%的学生认为施教者存在问题。三是教育效果方面。90.6%的学生认为“理论学习对自己理想信念的树立”有帮助，认为“上思想政治理论课，使自己的理想信念大有提升”的占84.4%。对“大学生理想信念的坚定程度影响因素”最重要的是：自身对中国共产党的了解(44.8%)，周边学生的实际表现(40.6%)，所在班级对理想信念方面的教育(37.5%)。调查显示，社会环境、老师的要求、校园文化、家庭、网络、传媒等，对大学生理想信念均产生不同程度影响。
二、加强大学生理想信念教育的意义及对策
大学生正处于理想信念成型期，思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈。面对复杂的国内国际形势，成长过程中的大学生如果不能用马克思主义武装头脑，就可能患上精神“软骨病”，信仰动摇，追求个人利益，容易迷失方向，丧失原则，对党和人民造成危害。而一个民族只有拥有了共同的理想和信念，才会形成强大的向心力和凝聚力。大力强化理想信念教育，才能使大学生将中华民族优秀传统发扬光大，才能使他们将有限的精力投入到无限的社会主义建设中去。大学生群体处于理想信念树立的关键期，只有加强理想信念教育，才能保证大学生的文化认同和价值取向与当前的社会主义核心价值观相符，才能增强大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。
1．注重基础，把握时事，扎实做好常规性教育活动。辅导员要定期召开以理想信念为核心的主题团日、主题班会活动，紧扣上级布置的教育重点工作；及时抓住国内外突发时政事件，适时对学生进行理想信念和价值观教育，确保教育内容突出化、教育活动常态化。
2．挖掘和利用各种资源，实现教育渠道社会化。高校要充分挖掘校外资源，建立相对固定的理想信念教育活动基地。活动基地可以有与专业对口的单位，也可以有社会公益单位。活动中充分结合理想信念主题，将活动主体与教育对象有机结合，突出教育的针对性。
3．精心设计教育内容和形式，切实提高教育效果。第一，精心设计教育内容。理想信念是大学生人生中的灯塔，能够引导大学生把个人成长融人祖国和人民的伟大事业之中。因此，理想信念教育内容首先是引导大学生走什么样的路，如帮助大学生合理规划人生，确立目标，以此设计自己的发展方向和达到目标的有效措施，在发展中学会交流、合作、担当、生存。内因是事物发展的主动力，应引导大学生弄清楚为什么要学习，只有大学生从内心深处树立了为中华强大而读书的理想信念，才能激发出蓬勃的朝气和活力，才能主动学习，善于学习，不断提高综合素质，并将学习成效与祖国的发展、人民的幸福紧密联系在一起，更加坚定与祖国和人民同呼吸共命运的决心。
第二，加强开展主题实践活动，不断巩固理想信念教育成果。在理想信念教育过程中，有目的、有领导、有计划地开展一系列主题实践活动，使之成为大学生自我参与、自我教育、自我管理的有效载体。一是设计好活动目标。比如，要求学生在校期间帮助一名困难同学，增强其责任意识；做一次社会实践或志愿服务，培养其社会公德意识；参加一次专业竞赛或课题项目，培养其参与意识；听一场报告，塑造健全人格；研读一部经典，提高自身修养。二是加强监督，辅导员要参与主题实践活动的全过程，注意以树立典型、正面引导为主，使活动成为大学生自觉参与、自我教育、自我管理的过程。三是加强考核评比，及时总结问题，注意量化考核指标，科学使用考核结果，达到以评促建、以建促改的效果。
4．创新形式，深入探索理想信念教育活动的新途径。第一，以申报“团支部创新项目”为载体，进一步推动团支部积极开展创新研究，不断探索在新形势下进行主题鲜明、内容丰富、形式新颖、富有实效的理想信念教育的新思路、新方法。对于低年级学生可以结合“走进红色教育基地，缅怀革命先烈丰功伟绩”“红色电影回顾、唱响红色歌曲、重温红色之路”等开展理想信念教育，以端正学生入党动机，提升理想信念，不忘责任，牢记使命；对于高年级学生，则以提高个人综合素质、发展个人志趣为重点开展理想信念教育活动，将实现个人价值与中华民族的伟大复兴结合起来。
第二，加强党建带团建，全民共建。加强师生支部共建，建立师生互动制度，通过师生交流，吸纳学生参与科研项目，指导学生开展第二课堂等活动，为学生解惑答疑，帮助学生树立远大理想；老少支部结对共建，充分发挥离退休老教师的资源优势，以“树立远大理想，坚持脚踏实地实现人生价值”等为主题，为学生作党性修养专题报告。
第三，充分利用新媒体的教育功能。利用新媒体，可以实现对学生的即时教育，不受时空限制。创建团支部微博平台，通过平台发布信息，为学生提供学习材料；利用微刊平台，创建学生教育的微型杂志或者电子报纸，以文字、图片等形式开展学生理想信念教育工作；利用飞信平台，在全体学生中征集红色教育短信，同时公布精品短信，供各团支部宣传学习，学生可以根据自己对内容的关注情况，在短信后面跟帖，也可以将思想、工作、生活情况及个人意见通过新媒体进行反映和咨询，实现全员参与和教育的良性互动。
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参考文献]
邹小燕．“80、90后”大学生理想信念教育研究[D].福建：福建师范大学，2010.
（栏目编辑：黄晶晶）