朱蔚兰
（广东省对外贸易职业技术学校，广东 广州 510520）
【摘 要】千禧一代中国00后正在进入中职学校，伴随着富足生活和互联网成长的这一代，他们与80后、90后有着显著不同的特点。这帮“早熟”的“熊孩子”们，后天呈现出自主、自由、自我的特点，正带着前所未有的创造力和表现欲，冲击着目前的中职教学体系，给教学带来更多创新挑战。深入研究认知00后的性格特点，结合中职教学需要，适时调整教学思路，通过平等学习、开放教学和成就教育，可以帮助00后更好地学习。
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关键词 00后；中职；教学；创新
作者简介：朱蔚兰（1983.10.26—），女，汉族，湖南人，本科，工程师，2007年7月毕业于湖南商学院国际贸易专业，2007年8月至2008年8月在东莞博登实业有限公司从事外贸业务工作；2008年9月至今，担任广东省对外贸易职业技术学校国际商务专业专职教师，负责国际商务专业课程的教学工作，此外还承担班主任管理工作，对教学及学生管理具有丰富的经验。
0 前言
1990~1999年出生的下一代被统称为“90后”，而2000~2009年出生的下一代，统称为“00后”或“00世代”，也称为“双0后”、“千后”或“千禧宝宝”、“千禧一代”。专家眼中的80后是“垮掉的一代”，网民眼中的90后是“脑残”，而公众眼中的00后尚未有定论，但多冠以“熊孩子”和“早熟”等词汇。
作为当今世界研究青少年发展和品格教育最杰出的学者之一，美国斯坦福大学教育研究所教授威廉?戴蒙，近期他在针对全美90后和00后所做的一个调研中发现，有80%的人对生活毫无目的感。就年轻人的成长与生活进行研究，可以发现他们的世代特点，进而因材施教，对正在接受00后冲击的中职教学创新非常有价值。
1 00后的表现特点
千禧一代中国00后正在进入中职学校。我们发现，00后学生上课爱说话、猛睡觉、低头族的比例呈上升趋势，感觉难教，难以理解。然而他们的优点同样明显，活动能力很强，自信心比较足，眼界开阔，知识面广，富有表现欲和创造力，同样的一个问题，全班学生都举手抢答，答案却千奇百怪。
据统计显示，中国00后总人口2600万，占全国人口6%，他们出生在人口红利时代，人均GDP逐年上升，人口增长率却逐年下降。在中国高速发展的大环境下，00后生活环境相比80后、90后而言，已经产生了翻天覆地的变化。无论是生活条件的全面提升，还是网络时代的信息轰炸，都让00后呈现出独一无二的群体特点：自主、自由、自我。
1.1 自主
2014年暑假，邯郸9岁女童刘子墨完成了令人震惊的一个月旅行，她和父亲用徒步搭乘陌生人顺风车的方式，浏览了河南湖北等7个省市，行程4000余公里。沿途问路，求搭车，买车票全部独立完成，父亲仅充当了“保镖”的角色。
事实上，00后从小被培养独立自立能力。《中国00后群体研究报告》发现，00后父母最看重的孩子的独立自立能力，有58.2%的父母将其摆在孩子教育的首位，其次分别是社交、学习和创造等能力。同时，良好的生活环境，以及对占大比例的独生子女成长环境，使得00后无论在性格上还是消费上都呈现专属特征。很多家长都会给独生子女准备一个单独的房间，并且打扮得一看就是孩子的房间。很多孩子从两三岁，就学会买衣服自己挑，并且自己选择第二天要穿着的衣服，体现出很强的自主能力和行动能力。
此外，正如时下正火的《爸爸去哪儿》，00后父亲投入教养的比例提升，也进一步加强了00后孩子的独立能力形成，更多的00后“刘子墨”在成长。
1.2 自由
00后成长在鼓励创新和自由的环境中，这一代人的创造力将远超之前的任何时代。随着素质教育推广和生活环境提高，家长和社会教育已经不再以“生存”为最主要的价值导向，成绩不重要，未来00后之间的竞争将是特长与眼界的竞争。
从小开始，00后就成长在自由创新的环境中。他们乐于涂鸦，自我打扮，喜欢自由发言，不管别人怎么看。著名主持人小S经常被嘲笑女儿穿着“俗爆”，她却表示女儿的衣服都是自己选的，目前不会干涉他们的审美。调查统计发现：80后儿时愿望多为成功导向，90后为现实导向，而00后则多为创意导向：让周围的人都晕倒、克隆高科技的东西、变成铠甲勇士、穿越时空看看未来我的游戏达到哪一关了、当汽车设计师等。
在正和岛创新大集·上海展“代际创新·没有成功的企业只有时代的企业”的主题论坛上，00后小创客王逸翛成为全场关注的焦点，他的项目是开源体感机械手。中国00后的创造力，在生活条件提高和教育理念进步的土壤中快速成长，成为这个世代青少年的一大特点。
1.3 自我
00后具有更强的自我意识，具有很多专属专享的个人财产。很多00后享有独一份的爱，调查显示15.9%的00后妈妈因为“只想把爱都给一个孩子”而拒绝生二胎。数据显示，00后拥有更多的自己专属的物品，94.3%的00后有自己专属的数码产品，60.8%的00后中学生有自己专用的手机。
食物链的激素影响和社会环境的信息爆炸，加速着00后生理早熟。随着网络新媒体发展，低智时代已然形成。调查显示，00后利用网络更多的是进行听歌、看电影、玩游戏和看小说等娱乐休闲活动，在电子产品中寻求刺激。00后过快成长而又过少的沉淀，缺乏对社会的阅历、责任的承担以及自我的深刻认知，产生了过于自我的00后时代特征。对于占大比例的独生子女而言，尤其如是。
“00后具有创新意识强、知识面广、认知速度快、个性鲜明等优点，但特殊的成长环境也让他们存在抗挫力差、太自我、人际交流能力差等问题。”多年从事幼儿教育工作的江苏省妇女儿童活动中心艺术幼儿园顾老师表示。
２ 针对00后学生的中职教学创新
00后共性鲜明：自主独立，自由创新，自我自私。他们具有强烈的自主独立姿态和自由创新心态，乐于主导学习和表现自我；而情感上他们以自我为中心，提倡平等，喜欢赞扬而难以接受打击。针对00后性格特点因材施教，因势利导,适时调整教育思路，创新教学方式，能更适应00后的学习。结合中职教育的职业化特点和目前教学经验，笔者提出以下思路：平等学习，开放教学和成就教育。
2.1 平等学习
“00后”思维倡导平等，无视等级观念，他们惯于独立自主，又比较自我，对于说教无法接受。在日常教学中，应对00后学生个性，平等的学习方式能让教学过程更有效：
（1）改变传统的填鸭式授课模式，课堂上“以学生为中心”，围绕学生的兴趣爱好来设计课堂内容，组织课堂活动；
（2）课堂上主张“平等”，保留学生发言的权利。通过项目任务式、案例讨论、情景模拟等教学方法，让学生多多参与课堂教学，多思考，多发言；
（3）课堂上多让学生实操，让学生通过自己动手动脑、小组讨论来总结知识，老师不要直接将结果呈现给学生，要让学生以小组的形式去探讨、总结、展示、交流，加深对知识的理解。
2.2 开放教学
“00后”崇尚创新，喜欢自由，具有强烈的反叛意识；大多拥有一技之长，偏向兴趣学习；在情感上又自我中心，封闭式的枯燥学习无法让学生接受。在日常教学中，进行开放式的教学，让学生的兴趣来引导他们自己的学习，会让他们更快学会技能：
（1）课堂上围绕教学内容多设计课堂游戏或活动，吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性；甚至我们可以让学生来讲课，开发他们的创造力；
（2）在网络时代释放电子产品的价值，上课欢迎全程使用笔记本电脑、平板电脑和智能手机上网，提供教学PPT网络下载；
（3）教学上允许不同意见，鼓励孩子们学习说出并捍卫自己吸收、消化后的领悟知识，鼓励学生上网求证，论证所学。
2.3 成就教育
“00后”表现比较自我，喜欢表现自我，但是难以静下心来倾听、观察和表达：没听清楚要求就举手发言；自己发言完了就不听别人的发言等。在日常教学中，建议对00后学生进行成就教育，给他们鼓励，养成责任心、获取成就感，让他们在学校中逐步认知和融入社会：
（1）校企合作，引进企业大师直接走进课堂，让学生有机会接触最前沿的专业知识及行业走势，增加学生的危机感；
（2）鼓励学生勇于提出自己的不同见解，学习讲话可以很直，但不必让对方不舒服；上课不习惯发言者，可通过微信回复，效果等同上课举手；
（3）团队作业，在课程学习过程中通过项目的形式，让学生们组成学习团队，各司一职，在学习和竞争中明白自己的责任，并赢取胜利的成就。
３ 结论
正如威廉·戴蒙的调查结果，较多00后表现出对生活目的缺失。他们外在开放思路广，内在空虚无定性，内外素质不平衡，心理上的沉淀跟不上生理上的早熟。这是特殊世代环境下的产物，决然不同80后和90后特点，给我们的中职教学带来了新的挑战。
“00后”的孩子表现自主独立，崇尚自由创新，内在自我自私，他们是早熟的熊孩子，喜欢挑战，恐惧伤害。在中职教学中如果能够有效发挥他们与生俱来的创造力，向他们学习，与他们共同学习，让他们自发地学习，给他们带来成就，将能让“00后”孩子在学校完善自己性格，在兴趣中学会技能，并在团队中不断成长，走好未来的人生路。
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参考文献
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［２］高佳琪．90后与00后心理状态和学习动机的调查研究[J]．长春教育学院学报,2010.
［３］张文质.90后、00后为何难以管教[J].人民教育,2014 .
［４］陈永隆.如何教育90后，00后[Z].
［５］尹小隐.00后,这拨互联网的“原住民”[J].中国青年,2014.
［责任编辑：邓丽丽］