余南南
（江苏师范大学电气工程及自动化学院，江苏 徐州 221116）
【摘 要】针对工科专业外语教学，本文从开课时间、师资力量、教学方法三个方面对教学中存在的问题进行了详细的分析，结合笔者多年的教学经验，提出将实践引入到专业外语教学中，从多个方面使学生感受到本课程的趣味性和对重要性，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
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关键词 专业外语；实践教学；工科
0 前言
随着科技的发展与全球经济一体化的逐步深入，科技用语、专业词汇、专业语汇等大量出现在自然科学和工程技术方面的科学著作、论文、教科书、科技报告和学术讲演中，已经成为现代英语的一个专门的新领域。工科院校为了使学生更快、更准确地了解本专业的发展动向，更好地进行对外科学技术交流，大力吸收国外先进技术和科学发展的先进经验，目前工科院校普遍在第七学期开设了专业外语课程。但教师教学的效果并不理想，学生的学习积极性也不高，专业外语教学一直处于尴尬的境地。鉴于专业外语的重要性和目前的状况，专业外语的教学改革势在必行。
1 专业外语教学中存在的多种问题
目前，专业外语教学的重要性已经受到广泛认可，因此高校都开设了这门课程。对于工科高校来说，由于自然科学发展速度极快，我国需要培养能够参与国际交流和竞争的高水平人才，专业外语课程是更为重要的。但作者通过多年的经验发现，专业外语教学中存在的多种问题，急需改进。
1.1 开课时间的问题
目前工科院校普遍在第七学期开设了专业外语课程，而每年到了这个时候，学生的考研、找工作都到了冲刺阶段，研究生考试还有几个月的时间，同时很多学校都会有大型的校内招聘会。大四学生开始直面严峻的就业和考研形势，压力很大，没有精力和时间进入课堂学习。一些老师为了提高出勤率，会在课堂上进行较为严格的点名，几次不到课取消期末考试资格。为了能顺利毕业，有的学生就不敢轻易逃课。这种方法虽然能提高出勤率，但是却不能保证学生的学习效果，即使来到课堂，也不能全身心的投入的学习中。现在社会上的竞争就是知识、技能、实践经验的较量，学生因为考研和求职心切而耽误学习，是得不偿失的。因此，改进教学方法、调整课程设置，加强实践和教学相结合，才能更好促进学生学习，不至于使大四学业过度荒废。
１．２ 师资力量的问题
专业外语课程要求教师同时在英语口语、语法、写作、阅读以及工科专业知识方面具有深厚的知识储备，对教师要求很高。目前高校的很多教师并不能同时具备这两方面的能力。一些较有经验的教师工科专业知识丰富，但是由于多年忙于教学科研工作，荒废了英语。年轻的教师通常英语水平较高，但是没有丰富的教学经验，很难将英语和专业知识很好的结合。俗话说，给人一瓢水，自己要有一桶水。教师没有过硬的专业知识，怎么较好学生呢？因此，教师必须抓紧时间学习进步，否则就会被学生所抛弃。
１．３ 教学方法的问题
很多教师在教授专业英语这门课程的时候，采用的教学方法较为简单。比如，采用学生读一段，再翻译一段，老师纠正的方法。这种方法可以很好的促进学生阅读和翻译能力，并通过及时纠正改正学生的错误。但是如果整堂课都采用这种方法，难免会让学生觉得单调、乏味。教师必须在课堂上丰富教学方法，才能更好的激发学生的学习热情。
１．４ 考核手段的问题
考核和教学是相辅相成的，学生的学习重点必然受到考核手段的影响。现在一些专业外语的考试通常是采用英译汉、汉译英等翻译和写作等笔试方法。这种方法可以在一定程度上考察学生的英语能力和专业知识，但是没有很好的将教学和实践相结合。
２ 专业外语教学中实践的积极作用
专业外语课程是为了使学生掌握专业语汇、专业词汇、学术论文的写作和阅读方法，培养学生的对外交流能力。而这些仅靠简单的教学方法是难以达到良好的教学效果的。因此如果能在课堂中引入多方面的实践环节，将是改善教学效果的好方法。
2.1 开展专题报告
根据学生的专业背景，选择几个在学生科研能力范围内的前沿课题，并将学生分为若干学习小组，让他们就分配的课题展开研究。研究完成后，上交科研报告，并推选较优秀的学生代表全组在课堂做专题报告。在课堂开展专题报告是一种对外学术交流的实践。在这一过程中，学生将学会如何根据课题，检索相关的论文和书籍，阅读并整理材料，形成一个教全面的课题综述。这将很好的培养学生的检索、阅读、口语、文献整理能力，为日后学生进行国际学术交流奠定基础。
２．２ 创办课内期刊
创办课内期刊，由教师担任主编，由学生代表担任编辑。同时要求每个学生在课程结束前撰写一篇学术论文，并提交到课内期刊上发表。这一过程可以考察学生的论文写作能力。
２．３ 增加学术背景介绍
在课堂中，增加学生学术背景介绍的内容，使学生能够用英文介绍所学的课程和掌握的专业知识，在英文面试时更加得心应手。而大部分学生在找工作时都将面临英文面试，在课堂增加这部分内容，将能够更好的帮助学生通过面试、激发学生的学习兴趣。
３ 总结
作者结合多年的教学经验，对专业外语教学中存在的缺点进行了详细的分析，提出了在课堂中引入适当的实践过程，激发学生的学习兴趣，改善教学效果。
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参考文献
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［责任编辑：杨玉洁］