丁艳荣 贺荣兵
（湖北水利水电职业技术学院 湖北 武汉 ４３００７０）
摘 要：结合施工实训的任务和特点，以密切结合工程实践需要为指导，丰富实训项目，加强校企合作，着重锻炼学生的动手能力，采取校内、校外实训锻炼相结合的办法，以施工工种练习为主、施工视频为辅的方法，细化分组、增加学生的动手机会，多种方法多种途径来让学生即将走上工作岗位前的一次综合重要的施工强化训练。文章对提高教学质量进行了探讨，并最后结合实际，提出了改进实训教学的几点看法。
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关键词 ：高职；施工实训；教学质量；探析
中图分类号：G4 文献标识码：Ａ
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．04．０33
１ 施工实训的任务和特点
高职教育是培养生产和服务一线的人才的教育方式，建筑工程施工技术课程是以全面深入阐述建筑工程中各种工种的施工工艺，介绍相关的施工机械设备等的一门核心专业课程，而学习该课程的一个重要环节——施工实训具有十分重要的地位。它是学生即将走上工作岗位前的一次综合、重要的施工强化训练。具有与建筑工程实际密切结合、强调动手能力的训练、综合掌握主要工种施工相互联系等特点。
施工实训的任务是对建筑工程主要工种的施工工艺进行综合性训练。为期三周。
２ 提高施工实训教学质量的实践
根据施工实训的任务和特点，以密切结合工程实践需要为指导，丰富实训项目，加强校企合作，着重锻炼学生的动手能力，采取校内、校外实训锻炼相结合的办法，以施工工种练习为主、施工视频为辅的方法，细化分组、增加学生的动手机会，多种方法多种途径来让学生即将走上工作岗位前的一次综合重要的施工强化训练。
２．１ 加强校企合作，为学生校外实习构建良好平台
施工实训要达到良好的教学效果，提高教学质量，校方加强与建筑企业的合作，为学生校外实习构建良好平台，并组织学生去典型的建筑工程施工现场进行实习是必不可少的。校外实习为期一周。
学校要多渠道、大力度的多联系建筑企业，与企业建立良好的合作关系。为学生校外实习构建良好平台。
在外出实习前，选择建筑施工企业时，要尽可能选择施工工种、进程全面、典型的建筑工程施工现场进行实习。这些工种包括脚手架工、模板工、钢筋工、砼工、土方开挖工等主要工种。实习时，最好要有已经完成部分的工程和马上要从头新建的工程。这样既可以让学生对已完成部分工程各工种有一个整体认识，又能跟踪参与从头新建的工程，参与各工种的施工，掌握其实际的施工工艺和各种施工机械的使用，以及施工中出现的新问题、新情况的处理方法。学生在学到很多课本上无法学到的知识同时，并在建筑工程施工现场切身感受到工程的宏伟和建设的不易，增强了作为工程技术人员对该行业的热爱和责任感。
实习中，要组织完成好以下几个内容：①听取主要工程介绍；②阅读施工图纸；③已建的和在建的工程介绍；④参与土方工程施工、脚手架工程施工、模板工、钢筋工和砼工等工程的施工过程；⑤及时做好实习笔记，完成一份实习报告。
２．２ 校内实训
以施工工种练习为主，着重锻炼学生的动手能力，夯实学生施工能力的土壤。
学生外出实习回来后，安排为期二周的校内强化训练。在校内，丰富实训项目，着重锻炼学生的动手能力，以施工工种练习为主、施工视频为辅的方法，细化分组、增加学生的动手机会，多种方法多种途径进行施工强化训练。具体实施如下：
（１）详细介绍实际工程中各工种的施工工艺。实训中，要由有着丰富的建筑工程实践经验的老师来讲授。在校内施工实训室，已有一个用脚手架、模板和绑扎好的钢筋搭建好的一个２层楼楼房建筑物。该建筑物是按照实际工程标准搭建，专门为施工实训建设的。在将该２层楼建筑给学生介绍时，要详细、全面地加以介绍，主要包括：脚手架工、模板工和钢筋工的使用材料，搭建要求，施工方法以及需要注意的问题。不仅介绍结果，更要适当讲解原理。让学生把书本上的知识与工程实际对等、结合起来，不但知其然，更知其所以然。
（２）强化四个主要工种的训练。准备充分的实训器材，细化分组，增加学生的动手机会。实训的四个工种包括脚手架工、模板工、钢筋工和砌筑工等。每个工种尽量多分组，让学生都有充分的动手机会。
实训中，着重培养学生的吃苦耐劳、团队合作精神，以及提高工种效率和安全生产意识。严格按照操作规程，有条不紊、紧张有序地进行。在脚手架工种施工练习中，不仅按要求搭建符合质量的脚手架，也要学会拆卸脚手架。在实训中，把主要的、工程中常用的、较新的、先进的施工工艺传授给学生。
（３）适当地组织学生观看典型工程的施工视频，学习。观看、学习典型的工程施工视频，有助于学生把握施工全局观念，对主要的施工环节进行补充学习，对主要的知识点加以完善，温故而知新。
对于砼工种施工，这种学习方法不仅是可行的，而且是非常节约成本的。一种施工视频，可以由很多的班级共享，形成具有完全可操作性，资源共享的目的。作为校外实习的一种补充，一个辅助的学习方法，还是不错的。
（４）加强施工图图纸的阅读能力的训练在建筑工程施工中，阅读图纸不仅是必须的，而且是难点。能够熟练、高效、准确地阅读施工图图纸，是工程技术人员的一项基本功。
因此，笔者认为，在施工实训中，增加施工图的阅读一项内容是很有必要的。这是对以前学习工程制图、工程图识读的最后一次强化、综合训练，这也是学生的薄弱环节。对于实训中的各个工作环节，必须给予足够的重视，给学生以必要的、较强的训练，使得学生合格的毕业，才可满足用人单位的人才需求。
３ 结语
笔者根据自己的实训教学实践经验，结合实际，提出改进实训教学的几点看法。上施工实训课的教师一定是一位有着丰富的工程实践经验的老师。授人“鱼”，不如授人“渔”；好的校外实习企业也是十分重要的，这是学生能否顺利、有效地完成校外实习的前提；施工视频的使用毕竟还带有“纸上谈兵”的局限，不能太依赖于它。“听一听不如看一看，看一看不如干一干”；施工图的阅读安排是很受学生欢迎的，也是非常必要的。这个补充是能起到“雪中送炭”的作用。
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参考文献
１ 周全，王昊楠．建筑施工技术课程教学改革探讨［Ｊ］，科技信息，２０１１（６）
２ 韩建华．我国普通高校创新型人才培养中存在的问题和对策［Ｊ］.江西师范大学学报，２００７（１０）
３ 钟汉华，薛建荣.施工组织与管理［Ｍ］．北京：中国水利水电出版社，２０１０
（责任编辑 高 平）